师生权位关系对英语异议言语习得的影响

异议言语行为研究在语用学中一向是不太受关注的领域。影响异议言语习得的因素很多,师生权位关系差异是其中很重要的因素之一。中国留学生在与自己权位平等的人交流时,很善使用异议言语;与比自己权位高的人交流时,中国学生不善使用异议言语。在课堂学习中,中国学生极少使用异议言语。英语教师在教学中应鼓励学生有效地使用异议言语策略。

基于协同原则的中国英语学习者异议言语行为的研究

本研究通过分析英语专业学生表达异议的方式,考查在协同原则下中国英语学习者是如何实施异议言语行为的。研究发现,中国学习者在表达异议时,协同方式多于非协同方式。中国英语学习者在实施这一言语行为时都倾向于用"我们"代词这种策略,在象征性赞同类别上异议表达方式呈现出多样性的特征。