基于协同原则的中国英语学习者异议言语行为的研究

本研究通过分析英语专业学生表达异议的方式,考查在协同原则下中国英语学习者是如何实施异议言语行为的。研究发现,中国学习者在表达异议时,协同方式多于非协同方式。中国英语学习者在实施这一言语行为时都倾向于用"我们"代词这种策略,在象征性赞同类别上异议表达方式呈现出多样性的特征。