异质性伦理视域下医学英语的课程思政建设

着眼于医学英语课程师生群体多重差异的教学现实与困境,以异质性伦理为理论基础,强调教师转化传统的教师“自我”与学生“他者”理念,意识到自身医学专业知识不足的局限性,认可学生“他者”的个体性与专业性,并根据学生的英语水平、知识兴趣、学习动机从教学目标、教材、授课进度、授课模式、师资建设、考评体系方面进行教学设计与课程思政建设,提升学生英语水平与医学知识的同时,激发其探索中外医理差异,提升思辨能力与民族意识,培养具有专业能力、科学素质、国际视野、爱国情怀的复合型人才。