服务式教育管理模式下加强学风建设的若干探索

良好的学风是高校人才培养质量提高的关键，高校要紧密结合学生全面发展和当前特点，创新工作机制，在服务式教育管理模式下积极探索学风建设的有效途径，为高校学风建设提供有价值的参考。

“重引导,强技能”分段式教育管理模式在医学高职教育中的探索与实践

目的通过在高职临床医学专业采用“重引导，强技能”分段式教育管理模式并评价其教学效果，探索医学高职教育新模式。方法将2006级临床医学专业学生共142人随机分为实验组和对照组。实验组采用“重引导，强技能”分段式教育管理模式进行教学，对照组采用传统教学法，比较2组学生对教学效果的评价。结果实验组教学效果优于对照组。结论在高职临床医学专业采用“重引导，强技能”分段式教育管理模式取得很好的效果，值得推广。

沟通式学生教育管理:特征、现状与完善

高校沟通式教育管理基本模式是教育管理主体利用主客体之间的信息交换处理实现教育管理的过程。沟通式教育管理突出强调教育管理主客体信息的传达反馈以及结果反应,具有教育管理过程的互动性,教育管理目标的隐藏性和教育管理手段的媒介化特征。目前沟通式教育管理的现状表现为教育管理客体主体意识强烈,教育管理方式和方法呈现多元化以及教育管理系统不断完善,但也存在着功能分化尚待加强的问题。针对这些现状和问题,提出了构建立体式沟通渠道,促进沟通式教育管理系统的功能分化和规范沟通式教育管理的运行机制等措施。

阶梯式自我管理教育对应用双C治疗糖尿病患者自我效能的影响

目的:探讨阶梯式自我管理教育对应用提高接受动态血糖监测系统(CGMS)、持续皮下胰岛素输注(CSII)(简称"双C")治疗糖尿病患者自我效能的影响。方法:对42例接受"双C"治疗的糖尿病患者随机分为实验组和对照组各21例,实验组在O rem自理理论指导下对患者进行阶梯式自我管理教育;对照组采用传统、适时的宣教模式进行教育。结果:入出院时实验组患者自我管理能力、自我效能均高于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论:在O rem自理理论指导下对接受双|"C"治疗的糖尿病患者行阶梯式自我管理教育,能够提高患者的自我管理能力和自我效能。

教师党员在“二级双线两段延伸式”学生教育管理模式中的作用研究

教师党员在"二级双线两段延伸式"创新学生管理模式中,通过特色入学教育、特色培养模式、特色产教融合等途径,践行全员、全程、全方位育人的"三全育人"教育理念,充分发挥党员的政治引领和先锋模范作用。

儒家教育式管理

儒家教育式管理是一种将管理隐含在教育当中的道术并济的管理方式。领导者身先示范，以培育德才兼备接班人为本，与当前西方的组织文化管理有着诸多融合点。总结当前企业中西合璧，道术并济的管理案例并加以理论化，尤其将儒家自我管理为本，汲取环境正能量，循序渐进，各类组织携手培育当代圣贤君子，无疑对于民族软实力的提升，和谐社会乃至世界和平的促进大有裨益。

浅议民办教育集团企业式管理与教育式管理的应用模式

针对目前民办教育企业在管理模式应用上的困惑,本文提出不分管理对象的政治属性、社会属性、教育属性,以资源管理属性的普遍特点为依据、客观地选择管理模式的方法,利用管理学的基本原理,对民办教育企业的管理者的管理思路进行调整,使得在实践上提高管理效率与效果。本文以民办高职教育企业为研究对象,以期在教育企业管理的方法论上增强其先进性。

社区护理管理式健康教育对高血压的防治效果

目的探究社区护理管理式健康教育对高血压的防治效果。方法将2018年1月-2019年10月期间本社区300名高血压患者作为研究对象,并将其随机分至两组,研究组实施社区护理管理式健康教育,对照组患者实施常规护理,干预后对两组患者血压情况、血压控制、高血压知识掌握及护理满意度情况进行调查。结果干预后两组患者收缩压和舒张压均有改善,但研究组患者改善幅度更为明显,数据经检验差异具有统计学意义(t=6.49、5.51,P <0.05);研究组患者血压控制率(94.67%)和高血压知识掌握率(96.67%)显著高于对照组患者血压控制率(72.00%)和高血压知识掌握率(73.33%),数据经检验差异具有统计学意义(χ2=10.72、8.32,P <0.05)。研究组患者总满意率也明显高于对照组(P <0.05)。结论社区护理管理式健康教育可对高血压进行有效防治,加强患者对高血压知识的掌握,对于提高患者治疗效果及生活质量具有重要意义。

社区护理管理式健康教育对高血压防治的效果观察

目的探讨社区护理管理式健康教育对高血压防治的效果。方法选择某社区高血压患者80例,为其提供持续1年的社区护理管理式健康教育,比较患者护理前后舒张压与收缩压的情况以及高血压知识知晓率变化情况。结果患者护理前舒张压与收缩压分别为(95.3±8.4)mm Hg与(145.5±10.2)mm Hg,护理后分别为(84.1±7.2)mm Hg与(130.4±9.5)mm Hg,均明显降低(P<0.05)。护理前高血压疾病知识知晓率为55%,护理后知晓率高达100%,明显提高(P<0.05)。结论社区护理管理式健康教育对高血压防治有着非常重要的作用,可提高相关知识知晓率,显著改善血压。

社区护理管理式健康教育对高血压防治的效果评价

随着科学技术的不断进步,社会经济的迅猛发展,人民生活水平的不断提高,当下在各个乡镇小区的社区护理管理中越来越重视起健康教育,且高血压是如今社会里普遍常见的心脑血管疾病,在中老年人群中发病率高。为做到有效预防和防治,不仅要在宣传方面做到全面保障,还要在其治疗效果上进行整合评价和深入研究。此外,做好高血压防治工作能够有效降低病发风险,对乡镇、社区人群的身体健康来说十分重要,且高血压治疗时间长、效果较慢,若在日常生活饮食中不多加注意,随时都会引发心脑血管意外而存在有生命危险,研究防治措施是治理和减少病发率的重要措举,除了强调日常生活饮食习惯,还要教导和普及一些健康知识,本文就针对我镇社区护理管理的健康教育来对高血压防治效果进行评价。

社区护理管理式健康教育对高血压的防治效果

目的 :探究社区护理管理式健康教育用于高血压疾病患者的防治效果。方法 :在2017年1月至2018年6月期间,随机抽取高血压患者80例作为研究对象,根据有无采用社区护理管理室健康教育将所有患者分为两组。管理组实施社区护理管理健康教育护理模式,常规组采取普通护理办法,对比两组患者高血压疾病防治效果。结果 :接受护理前两组患者血压数值变化范围并无明显差别,无统计学意义(P> 0.05);采取不同健康护理模式后,管理组患者血压数值变化范围显著优于常规组,两组间数值差异有统计学意义(P <0.05)。结论 :采取社区护理管理时健康教育模式对于高血压疾病的防止效果良好,值得对外大规模推广。

义务教育阶段实行学区制的依据及其困境与超越

学区制是基于我国当前自上而下、等级式的教育管理模式而提出的为促进义务教育优质均衡发展、实现教育公平的教育政策,是一项系统改革工程。学区制的实施推行基于以下几点:首先,学区制具有深厚的历史演进积淀,能够充分借鉴国内外的相关经验;其次,学区制可以极大地促进义务教育优质均衡发展;最后,学区制是当前我国社会体制改革背景下教育治理体系转变的必然产物。同样,实行学区制也面临着不同类型学校的同质化、优质教育资源的稀释化、薄弱学校文化的被侵蚀化、学区制推行过程的形式化、学区房抢购的白热化等异常现象。基于以上分析,学区制在此种困境中必须寻求自身发展的出口以不断提升义务教育阶段的教育质量,突围对策主要包括:构建统整协调的学区实践模式;深度挖掘学区内的潜在资源;客观公正、动态发展地评估学区制实施的成效。

新东方教学管理应用于高职英语教学的研究

高职教育是我国高等教育体系中不可或缺的部分,其中英语教学面临学生基础差,缺乏学习动机和兴趣且存在两级分化,课堂秩序混乱的局面。教师在教学管理中缺乏方法,缺乏成就感,教改和创新动力不足,且高职院校师资构成不合理,教师缺乏提升进修渠道。以新东方为代表的民办教育中,学生学习兴趣浓厚,出勤率高,课堂秩序井然。教师提升手段较多,激励机制较为完整,师资构成更为合理,教学效率高。通过高职和新东方教学管理的对比,探索高职英语教学的解困之道,以推进高职英语教学向更好的方向发展。

回访式自我管理教育对肺结核病人服药依从性的影响评价

观察肺结核患者经回访式自我管理教育干预后的服药依从性以及护理质量。方法 选择60例肺结核患者于2021年6月到2023年8月期间分析,随机分为实验组与对照组,实验组经回访式自我管理教育,对照组不配合访视,比较内容有满意度、护理质量分数、依从性等。结果 护理质量评估分数实验组较高,依从性以及满意度比较实验组优于对照组,P<0.05。结论 肺结核患者经回访式自我管理教育实施后对于患者用药依从性改善较理想,并提升护理管理质量,增加患者对病情的重视,改善患者对医护人员的信任度以及满意度。

“一站式”糖尿病教育管理系统在临床中应用的效果评价

目的探索“一站式”糖尿病教育管理系统在临床中的应用价值。方法构建“一站式”糖尿病教育管理系统，选取新诊断的2型糖尿病患者80例，随机分成实验组和对照组各40例。实验组由糖尿病专科护士采取“一站式”糖尿病教育管理体系，对照组接受糖尿病常规教育。观察干预前后2组患者的空腹血糖、糖化血红蛋白、遵医行为的依从性相关指标及并发症风险评分的变化情况。结果实验组的空腹血糖、糖化血红蛋白的控制及遵医行为等方面显著优于对照组，并发症风险评分显著高于对照组。结论“一站式”糖尿病教育管理系统在糖尿病患者的治疗护理及管理方面可操作性及实用性强，有临床应用价值，值得广泛推广。

新加坡南洋理工学院校企合作内生策略

南洋理工学院通过内部改革实现校企合作的思路有着深刻的哲学内涵和值得借鉴的经验。首先,基于嵌入性思想将职业领域的核心职业角色植入学院内部的实习实训基地,构建嵌入式教育职业单元,实现内部校企合作,解决师生生产性实践能力不足影响校企合作的问题;其次,基于大地伦理学的农业轮作复种法建立轮循式教育管理系统,解决学校职业教育固定学制影响校企合作连续性和长效性的问题,实现外部校企合作。两种改革路径相辅相成,分别从内部和外部满足了职业教育工学结合的本质要求;二者均以校为本开展内部改革,但都着眼于开拓外部合作空间。

南洋理工学院外向型校企合作的哲理与经验

南洋理工学院积极通过内部改革实现外向型校企合作的思路有着深刻的哲学内涵和值得借鉴的经验。该学院基于大地伦理学的农业轮作复种法,建立轮循式教育管理系统,解决学校教育因固定学制影响校企合作连续性和长效性的问题,顺利实现了外向型校企合作。其改革的思路是,以校为本开展内部改革,从而满足外向型校企合作中工学结合的本质要求,最终实现外向型校企合作。

社区护理管理式健康教育对高血压的防治效果探析

高血压的发病率不断增加,社区作为最基层的管理单位,对高血压患者采用社区护理管理式健康教育干预,并对该方式的应用效果作出评价分析。方法:将2019年1月-2021年1月期间我社区内的60例高血压患者设定研究对象,采用随机数字法将其平均分为对照组和实验组,其中对照组30例患者采用常规护理干预,另外30例实验组患者接受社区护理管理式健康教育干预,对两组患者的应用效果进行对比分析。结果:本研究中实验组患者的护理满意度、用药依从性以及自我管理能力均优于对照组,且实验组患者血压水平低于对照组,生活质量的改善也要优于对照组,P<0.05。结论:社区护理管理式健康教育能够提高高血压患者对疾病健康知识的了解,避免错误想法影响疾病的治疗,同时患者的自我管理能力以及用药的依从性也得到显著提升,对保持良好的血压状态有非常重要的作用。

社区护理管理式健康教育对高血压的防治效果及满意度分析

探究社区护理管理式健康教育对高血压的防治效果及满意度的影响。方法:纳入社区高血压病患68例为此次研究对象,纳入时间自2020年3月~2020年12月。根据健康教育模式分组为参照组、研究组,参照组施行常规健康教育,研究组开展社区护理管理式健康教育。对比两组高血压病患满意度及对血压水平、生活质量的影响。结果:较参照组,研究组病患护理总满意率更高,干预后舒张压、收缩压值更低,环境、社会关系、心理功能、生理功能等指标评分更高,P<0.05。 结论:采取社区护理管理式健康教育可强化高血压病患血压防治效果,并提升病患满意度及生活质量。

Study on the Ideological Education and Management Model for the Art Majors in Institutions of Higher Learning in the New Period

The ideological situation of the art majors in institutions, of higher learning has its own characteristics and needs educators to adopt the targeted ideological education and management measures, so as to promote the healthy growth and comprehensive development of the art majors. In this paper, the ideological education and managemenl model for the art majors in institutions of higher learning in the new oeriod are studied, hooing to attract more scholars to focus on this tooic.