由课文《我很重要》的引入语引起的思考

分析课文《我很重要》的配套教参书中创设的引入语不符合现实课堂的原因,提出一个适合该篇课文的引入语。

新闻中的模糊语言问题(下)

本刊第4期刊登了本文的“问题的提出”与“准确和模糊的辩证法”两节;本期刊登“模糊语言的特性、构成和修辞作用”与“模糊语言理论概述”两节。欢迎读者们阅读后,继续就新闻语言的准确与模糊问题发表意见。

用科学的态度研究语文考试

做学生就要考试,做教师就要让学生考好。这似乎应该是天经地义的事。我一直声称我是一个平民语文人。我从不掩饰自己对考试的重视,甚至宣称我值得自豪的不是获得了多少奖,也不是写了多少文章,出版了多少所谓的专著,上了多少节自己有些小得意大家也还喜欢的公开课,而是自豪于我是一个在高考中摸爬滚打过来的人。我向来瞧不起那些以骂高考鄙视高考显示自己的清高和理念先进的人,也不相信自己考不好就自以为是素质教育的人。

对俄语动词体诸说的反思与教学构想

一 俄语动词体的范畴大约形成于16世纪末17世纪初,而对体的问题进行较系统的研究不过百十年的历史。 在俄语动词体学研究中,具有代表意义并至今颇有影响的大体上有两种观点。一是界限说,二是完整说。

灯谜,语文教学的好帮手

灯谜以源远流长的文化内涵和独具一格的艺术魅力育德化人、益智敏思、审美怡情,是中国男女老幼喜闻乐见的一种文艺样式。在学校开展灯谜教学活动,让学生不仅可以巩固知识,还可以学到课堂上学不到的东西;不仅可以陶冶情操,还可以从娱乐中受到教益。特色灯谜引入语文课堂,可以激发学习兴趣,启迪学生智慧,培养独立思考和分析解决问题的能力。一、用灯谜加强学生对汉字的辨认识记能力把灯谜引入常用词语的认识和记忆.

运用微课实现高中英语课堂教学的翻转初探

微课主要是指教学视频,同时还包括与该教学相关的教学设计、课件、教学反思、练习测试等教学支持资源。微课教学打破了传统的英语课堂教学模式,它具有时间段、容量小、内容精、应用广等特点,且具有多样性、共享性和延伸性等优势,可为学生提供大量宝贵的学习资源,能有效提高教学效果。随着微课的推广与普及,越来越多教师积极参与微课的设计和制作,并将其运用到实际教学中,实现课堂教学的翻转,取得了较好的效果。

构建支架,让学生写好英语作文

随着新课改的深入,初中英语教学得到越来越多的关注,同时给我们的教学带来了更大的挑战,不仅要注重学生的知识掌握,更要重视其能力的培养。其中,写作能力尤为重要,一方面考查学生的语言表达功底;另一方面考查学生的思维能力和组织能力,是对学生英语综合素质的检测。所谓'支架'就是以学生为主体,针对其写作问题,构建有效的支架促进解决,帮助学生明确方向,理清思路,流畅表达,写出高质量的文章。为了有效提升学生的写作能力。

“引学品评”模式在语文课堂中的运用

高中语文课堂中,运用＂引学品评＂教学模式可以使课堂内容丰富多彩,激发学生的学习兴趣,同时可以让学生领略语文的艺术美,不断提升学生的文学素养,让学生在一种轻松愉快的教学氛围中学到更多的知识。高中语文课堂教学摆脱传统的教师灌输式讲解和学生机械地背答题技巧已经是大势所趋,教师在课堂上应用＂引学品评＂的教学模式,

语文教学导语例说

课堂教学导入是教学的第一步,也是最为关键的一步。因此,如何导入课堂教学,活跃课堂氛围,激发学生思维,这是一个重要课题。本文在此重点探究语文教学导入语的应用策略问题。一、悬念导入,激发兴趣语文教师在导入新课程内容的时候要注意激发学生的求知欲和好奇心,以提高课堂教学的质量。例如,在讲解《惊弓之鸟》的时候,语文教师可以先引导学生思考如何将空中的大雁打下来。思考之后,有的学生说用弓箭射,也有的学生说用枪打等。

初中英语新教材新特点引发新思考新探索

为了适应新一轮教育改革,贯彻新课改思路和理念,国家重新改编了初中英语教材,与之前的教材相比,新教材更体现出了以下几个新特点：1.新教材的新特点1.1内容减少,难度降低新教材相对与旧教材来说它的词汇量减少了还删去了之前不作要求的语法项目,减少了教学总量降低了教学难度,学习的内容及难度根据年级的增加逐渐增加,形成了合理的梯度,更有利于学生掌握学习内容。

点燃初中英语教学活力的策略探究

近年来英语作为初中一门基础学科得到了广泛的重视,作为英语教师,要积极探究多种教学策略,从学生实际情况出发,挖掘学生的学习潜能,提高学生学习的积极主动性,点燃课堂教学的活力。以下是本文对初中英语教学的几点建议,仅供参考。1.构建平等师生关系,营造宽松学习环境要想营造宽松愉悦的教学氛围,首先要构建和谐、融洽的师生关系,只有让教师和学生和睦相处,才能真正拉近师生之间的距离,让学生喜欢教师,

让激情成为语文课堂的靓点

随着新课程的深入实施,对语文课堂教学又提出了新的更高要求。多年的课改实践表明:有激情的语文课堂深受学生们所欢迎和喜爱,也令教师们所向往。那么,如何让激情成为语文课堂的亮点呢?笔者认为,可以尝试运用以下几种方法。一、精心设计导语,是激情语文的起点导语是课堂教学的引入,是一节课的开端。通过教师精心设计的导语,学生能够积极、主动、快速地进入学习状态,进而大大增强一节课的教学效果。方法很多:可讲故事、设悬念、展图片、放音乐;

英文导游词的创作探索——以武当山导游词创作为例

本文以《武当山导游词》为例,探索了英文导游词的创作,提出英文导游词创作应设计精彩的引入语,抓住游客的心;撰写翔实的实景描述,引导游客完成直观审美;进行深入的背景介绍,引导游客进入高层次文化审美。

未成曲调先有情——语文课堂教学的引入艺术

一、引入不可或缺语文课堂教学是完整的。完整就体现在课堂教学的基本环节缺一不可、环环相扣。作为＂六环节教学模式＂的第一个教学环节,引入也是唯一的,无可替代的。正如第一印象在人与人的交往中起着至关重要的作用一样。第一印象良好,交往会深入下去;第一印象较差,交往就难以维持。与之类似,引入环节做好了,就给以下课堂教学的顺利开展打下了良好的基础。

阅读教学刍议

《大学俄语教学大纲》(高等学校非俄语专业通用)经国家教委(88)教高一司字015号文批准,“供高校从1988年秋季起参照执行”。《大纲》规定,“培养读的能力是大学俄语教学的主要任务”(《大纲》310页)。而阅读能力又分为精读能力和泛读能力。培养精读能力的主要教科书是大学俄语编审组组织编写的《大学俄语基础教程》1—6级;

教趣丰富 学兴自涌——浅谈课堂上如何激发学生学习兴趣

语文学习的目的是全面提高学生的语文素养,而其首要的则是在课堂上激发学生的学习兴趣,以求取得较好的教学效果。

文本教学应如何导入

2011年版《语文课程标准》指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。＂在文本教学中,基于意义建构的编者、读者、文本、作者之间多维对话往往贯穿阅读教学始终,对于一节阅读课而言,围绕文本开展的对话,该如何打响＂第一腔＂？虽说是旧话,却很有重提的必要。一下面,我们先来看几段文本教学的对话导入部分的教学实录。1.2014年济南市学科带头人复评展示课一等奖《我用残损的手掌》教学实录片段。

探索行知理论 打造陶研特色

霞浦县盐田中心小学前身＂盐田学堂＂为一代易学宗师黄寿祺老先生创办于1931年。1985年,在黄老先生鼎力相助下,学校迁至现址,经过30多年的不断建设,形成集小学、幼儿园为一体的教育园区。学校现下辖幼儿园1所,完小校2所,教学点7所。小学在校生总数1085人,其中中心校本部811人;在园班幼儿总数552人,其中中心园406人。小学、幼儿教职工总数110人。

从教学细节入手谈提高物理课的课堂效率

作为一名初中物理教师,我觉得"要想减轻学生学习物理的负担,必须提高课堂效率".老师的课堂教学效率提高了,使课堂教学成了有效的教学过程,学生就能高效学习,达到良好的学习效益,这就是最实际的减负.要想提高课堂教学效率,优化物理教学,使之成为有效教学,就得脚踏实地.从教学细节入手,抓好每一个教学环节,点滴铸就成功.

刘齐平畅谈“教材四析法”

如何钻研教材,是教学的永恒主题,也是教学的难题。刘齐平将其作为一项系统工程加以研究,提出了教材分析的新策略。