器试知钝利 马驾知驽良——浅谈防止把“凭实绩用干部”引入误区

“凭实绩用干部”,是党的十五大和《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》提出的选拔任用干部的一条基本原则,是新的历史条件下科学考察、准确评价和正确选拔干部的一条行之有效的途径,它在很大程度上使干部的德才标准找到了新的载体和尺度。同时,也使“说行就行,不行也行;说不行就不行,行也不行”的用人弊端得到有效遏制。但是有的地方在执行这一原则时,却产生了偏差,把“凭实绩”引入了误区,给改革开放事业带来损失。正确认识和把握“凭实绩用干部”的基本原则,克服和防止思想上、实践中出现的种种偏差和失误,对于进一步深化干部制度改革,建设一支高素质干部队伍具有重要的理论意义和现实意义。

典型·美·典型美——试谈典型研究的误区

一门独立学科的研究对象是独立于其他学科的。一般说来,不属于该学科的研究对象该学科绝对不可涉猎。反之,如果用该学科的研究方法和规律去研究其他学科的对象,则往往容易把问题的研究引入误区。特别是交叉学科,如果在未真正确立自己的研究对象之前就匆匆构建自己的研究方法和规律,这样更易产生许多棘手的问题。“典型”理论的研究正是这样坠入误区,而又在寻找出路时陷进困境的。文艺美学作为文艺理论和美学的交叉学科,是应该明确地拥有自己的独立研究对象的。但是,由于历史的关系,文艺理论和美学均脱胎于哲学,这使得文艺美学和美学一直难分难舍,

取店名莫入误区

取店名莫入误区兰岚近几年来，无论在大都市、或者在小县城，也无论在闹市区、或者在偏巷子，均可看到一些商店、货铺及大众服务场所取名离奇古怪，如＂霸王商店＂、＂迷你魂发廊＂、＂夜来香歌舞厅＂、＂柔情按摩室＂、＂艳欲酒家＂等等。这些招牌好象很费了店主们的心思...

对中职数学课堂教学中引入环节的探讨

引入,是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前,引导学生进入学习境界的行为方式。引入环节作为课堂教学的重要环节之一,有时也贯穿在课堂教学之中。本文结合自身教学经验,就课堂引入的几种常用方法及引入过程中容易陷入的误区展开探讨。

引种树莓小心被误导

以第三代水果著称的美洲红树莓近年来发展很快。从1999年下半年开始我国各地媒体纷纷开始宣传这一品种。然而有人为了"炒"种追求高额利润,夸大其词,"水分"极大,很容易将树莓栽植引入误区。为了引导树莓栽植的健康发展,现将人们对树莓普遍关心的一些问题结合误导宣传的表现介绍如下,供参考。所谓"穗重1.5kg"。树莓单果重4～15g,平均8～10g,每穗结果4～15个,如以平均单果重10g算,每穗产量40～150g,根本不可能达到1.5kg。

由“3+X”引出的几点思考

今年高考 ,部分省将考综合科目 ,旨在考查学生的综合能力 ,以促使教师在平时的教学中注意培养学生的综合能力 ,这动机当然是好的。但动机不一定等于效果 ,为对付综合考试而进行的综合研究已有背考综合的初衷。一个高素质的教师 ,即使不考综合 ,在平时的教学中也会注意培养学生的综合能力。综合能力的考查不是什么新东西 ,以前在单科考试中 ,就考查过学生的综合能力 ,事实上在解决任何一个问题的时候 。

寄语

寄语黄秋耘谈文学，最要紧是＂自由＂二字。只有在自由的大气候中，才能各抒己见，畅所欲言，即便有些＂偏激之言＂，甚至是＂谬论＂，说不定其中也包涵着合理的核心，说出来总比不说出来好。只要没有文学以外的势力插手横加干预，引入误区，不论争论得多么激烈，都是正常...