指导实习生恰当地引入课题或问题

针对高师院校物理专业实习生在课题或问题引入方面存在的问题 ,提出了引题六字原则 ,介绍了几种常用的引题方法和技巧 ,并举例说明了这些方法的运用 。

捕捉课堂信息 即兴引入课题

在日常课堂教学中，如何才能增强学生的新鲜感，激发学生的学习兴趣，使学生在较短的时间内进入学习状态，课题引入是一个十分重要的环节。课题引入的质量，直接影响到一节课的教学效率和教学效果。

浅谈演示实验在引入课题中的功能

演示实验是为学生提供感性素材的重要途径,在物理教学中通过演示实验来创设学习物理的指向性的课堂环境,具有“趣中涉疑”、“思维导向”、“参与”的功能。

如何巧妙引入数学课题

如何引入新课，是数学教学中一个值得重视和研究的问题．巧设悬念、动手操作、联系生活实际、游戏引入、运用多媒体、利用跨学科素材创设问题情境引入课题，可使枯燥乏味的数学课堂变得生动直观，起到事半功倍的效果．

引入数学课题 激发学习兴趣

在整个数学教学中，引入课题是一个设置“悬念”，引发学生兴趣的过程，能让学生在很短的时间内集中注意力，为他们接受新知识铺路搭桥。本人通过几年的教学，在课题引入方面有几点体会，介绍如下：

把实用课题引入实验教学 提高人才培养质量

工农业生产和日常家用电器设备绝大多数为感性负载,阻抗角较大,即功率因数较低,由此产生了电源设备不能充分利用和增加输电线路损耗问题,所以,在电力系统、工矿企业网络中普遍装有功率因数自动补偿系统。然而,一些工矿企业用来进行功率因数补偿的控制设备,仍然为20世纪六七十年代生产的由分立元件组装的产品。这种产品由于元件繁多,不仅使得设备笨重庞大,而且线路复杂,可靠性差,出现故障,维修难度大。有的使用单位由于设备坏了,无法维修,只好人工手动来进行控制。这种状况与今天计算机技术和微电子迅速发展的科学技术水平相差甚远。为此,我们在原分立元件的基础上,对BGZ——750KVAJ2型功率因数自动补偿控制屏进行了改造,为大港油田设计了可编程控制器(PLC)功率因数自动补偿系统。

课题引入对物理教学的作用

介绍了物理教学中课题引入的几种方法及其对教学的作用。

高中化学课堂教学中探究问题情景式课题引入

为了提高课堂教学的有效性，更好地帮助学生接受新知识，实施探究问题情景式课题引入．具体有：创设个人生活问题情景，激起兴趣，课题引入实效化；创设社会生活问题情景，调动积极积极性，课题引入现实化；创设科学实验问题情景，产生求知欲，课题引入科学化．

良好的开端是成功的一半——初中数学课堂课题引入的有效性初探

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。课堂教学的引入．犹如跳高运动员起跳前的“助跑”，电影的“序幕”．演讲的“开场白”必不可少。现代教育心理学和统计学表明：学生思维活动的水平是随时间变化的，一般在课堂教学开始10分钟内学生思维逐渐集中，在10～30分钟内思维处于最佳活动状态，随后思维水平逐渐下降。

德育教育如何渗透于物理教学的课题引入之中

学生的德育教育是一项关系到国家、民族的前途和命运的大事,具有极其深远的现实意义。因此,在基础教育阶段物理教学中应格外重视对学生进行思想道德教育,培养学生正确的人生观和价值观。文章探讨如何将德育教育渗透于物理教学的课题引入之中,据以提高德育的实效性。

捕捉课堂信息 即兴引入课题

在日常课堂教学中，如何才能增强学生的新鲜感，激发学生的学习兴趣，使学生在较短的时间内进入学习状态，课题引入是一个十分重要的环节。课题引入的质量，直接影响到一节课的教学效率和教学效果。

初中数学教学过程中数学课题引入技巧的研究

课题引入是数学教学的重要环节,结合学生的认知特点,从集中学生注意力、建构学习框架、打开探究空间的角度思考课题引入的技巧,对数学有效教学以及学生数学素养的提升有重要意义.

高等数学课题引入法教学探究

课题引入的好坏往往直接影响教学效果,好的课题引入能点燃学生的智慧,引燃学生的学习激情,起到事半功倍的教学效果。本文介绍了温故知新、生活案例、故事引入、悬念导入、开门见山等五种高等数学常用的课题引入方法。

中专数学课题引入法初探

中专数学课题引入法较多,主要有联旧、提问、实例、趣味等。教师应根据教材具体内容,选择最佳的方法引入新课题,以便达到较好的教学效果。

让“课题引入”成为提升教学有效性的钥匙

“课题引入”是在新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习状态的教学行为方式，课题的引入是课堂教学中向学生打开的第一扇门，所谓“万事开头难”，教师要巧妙地撬动学生的心灵，让学生在精彩的“开幕”艺术中有所思、有所悟、有所动，方能激起学生学习的兴趣和强烈的求知欲望，从而提升课堂教学的有效性，如何让“课题引入”成为提升教学有效性的钥匙呢？

高中化学教学的课题引入

实践调查证明，在每节课的开始的时候，由于受下课休息的干扰，学生很难快速进入新课学习的最佳状态，从而导致学生学习效率低下。因此，要想提高课堂教学效率，教师必须对新课导入进行研究，使教师的语言在上课的一开始就像磁石一样牢牢地吸引着学生的思想火花，以达到教学效果的最优化。在不断地实践和学习中，对高中化学教学的导入方法进行了总结归纳，现总结如下：

高中化学教学的课题引入

实践调查证明，在每节课的开始的时候，由于受下课休息的干扰，学生很难快速进入新课学习的最佳状态，从而导致学生学习效率低下。因此，要想提高课堂教学效率，教师必须对新课导入进行研究，使教师的语言在上课的一开始就像磁石一样牢牢地吸引着学生的思想火花，以达到教学效果的最优化。因此研究导入新课的艺术是不容忽视的课题。笔者在不断地实践和学习中，对高中化学教学的导人方法进行了总结归纳，现总结如下；

让课题引入成为高效课堂的生长点

在高中数学教学中,教师常借助新颖别致的课题吸引学生的眼球,以此激发学生的主观能动性,提高课堂教学效率.为了确保课题引入准确有效,教师必须从学生出发,协调好新与旧、易与难、教与学等各种关系,从而使之相互促进,协调发展,促进教学水平和学习能力共同提升.