品牌引入阶段中形象设计联想节点共振研究

目的通过品牌引入阶段中形象设计联想节点共振的构建,更好地促进形象设计相关信息对受众的吸引力,以及后续信息扩展的价值支撑点建立,从而保障信息与受众之间转化的顺畅及价值的提升,促进品牌引入阶段中品牌与目标受众同频共振的积极效应,为后续两者关系的深度构建打下坚固的基础。方法以品牌生命周期为划分基础,解析动态发展阶段中的特征、需求,确定以主要驱动力为主的划分模式。并以实现主要驱动力的增长为基础,在形象设计联想节点共振链接下,对如何增强受众的识别,转变受众的固有认知,提升品牌跟进点等方面进行共振"频率"的调节,形成品牌形象设计联想节点共振的构建策略。结论在品牌形象设计中需要构建独特的品牌形象设计识别,转变原有的品牌形象设计固有认知,调节局部的品牌形象设计跟进点。

新服务开发引入阶段前后台知识转移机制

近年来,随着我国金融服务市场的发展和成熟,中小商业银行越来越扮演起为中小企业提供广泛金融服务的独特角色。为更好地开发新产品,其前后台间知识转移活动日趋活跃。本文采用整体性多案例研究方法,对中小银行新服务开发引入阶段前后台知识转移机制进行了分析性归纳的跨案例研究。选择位于浙江省的两家中小银行的贷款产品作为研究对象,构建了"引入阶段活动——前后台知识转移——新服务开发绩效"模型,并验证了组织文化和关系信任的调节作用。研究结论是,在中小银行这样的知识密集型服务创新情境下,前后台的知识转移(吸收)意愿,是新服务开发知识转移成功的主导因素。而这在新服务开发的市场引入阶段得出的结论,表明新服务开发研究已经超越传统的服务营销范畴,值得重新审视。

复工复产,安全你我同行

中国会展业步入现代化发展,从引入阶段至今,已经历了几十个年头。伴随着中国会展业的蓬勃发展,也不断出现了诸多与其发展不协调的安全隐患问题,尤其疫情放开后事故频发,有些重大安全事故,甚至直接造成了财产、生命的重大损失,以及不良的社会性负面影响。

活用单项深度法,支持儿童的“孩子气”

单项深度法是高瞻课程中创造性艺术教育的重要方法,这种方法以儿童为中心,强调引导和鼓励儿童深度体验,逐步增进儿童对艺术的理解和欣赏。我们尝试在教学活动中运用单项深度法的结构序列特点设计课程,以大班艺术赏析“毕加索的自画像”为例,涵养儿童对于艺术的感知和欣赏能力。引入阶段:聚焦兴趣,引导儿童感受艺术。引入阶段是儿童初次接触某一种材料或艺术概念的阶段,此阶段的重点是通过探索、学习、观察等方式,逐渐熟悉材料、工具或概念。在引入阶段,我们重点导入立体主义这一毕加索晚年的风格,课程难点在于引导儿童欣赏毕加索艺术风格的演变和了解立体主义风格特点。

信息管理系统在企业应用过程中的问题及对策研究

信息时代是一个以信息为基础的新经济时代、一个知识成为生产力的时代。在信息管理系统日渐流行的今天,我们在看到管理信息系统带来效益的同时,也要正视其在实际开发和应用中出现的问题,本文结合案例,对企业实施管理信息系统中出现的一些突出问题和对策进行了探讨。

新课程理念下数学教学模式探究

在新课程理念下，以学生为主体，以学生学习为中心。依据新课程理念和学生认知结构的变化，可以将教学模式分为：引入、自我发现、巩固发展和输出四个阶段。

语文的味道

前些时候,贾志敏老先生的一节《爸爸的老师》让我们重拾昔日那弥足珍贵的＂语文的味道＂。课程的引入阶段,贾老师没有用什么华丽的材料引导,而是先让大家说一说自己熟悉的节日,同学们争先恐后的发言,课堂气氛立刻活跃起来了,贾老师抓住学生＂教师节＂的回答抛出一个小问题：＂教师和老师,叫法不一样,有什么样的区别？＂当一个同学答出是书面语和口语化的区别之后。

数学概念的变式教学方略

变式教学是在教学中使学生确切掌握概念的主要方式之一.即在教学中用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,或变换同类事物的非本质属性以突出事物的本质属性.目的在于使学生了解哪些是事物的本质属性,哪些是事物的非本质属性,从而对一事物形成科学概念.

紧扣“三维”目标,化解物理教学难度

人教版高中课程标准系列教科书中,编者在教学内容上为高中学生精心开设了若干面对现代物理的窗口。在处理这些教学内容时,如何进行恰当的教学设计,做到在课程目标的三个维度上达到最优化,进而解决学生学习的困难,这是值得每一位物理教师思考的问题。

企业培训体系的建立与实施问题探讨

企业培训是人力资本投资的重要形式,是进一步发现人力资源和提高人员素质的基本途径。目前企业面临市场竞争的压力,科技快速的更新,工作团队的发展,都迫使企业要立足于自身优势,必须大力抓紧内部充电,搞好职工培训。本文阐述了企业如何建立自己的培训体系的路径。

在自然课中创设愉悦的教学环境

几年来,我们在自然教学中不断探索,努力寻求科学的教学方法,积极创设课堂的愉悦环境,实施愉快教育,并取得一定效果。其作法是:按照自然课的课堂教学结构,把一堂课分为三个阶段,即新课引入阶段、新课进行阶段、巩固运用知识阶段。并根据每一阶段的儿童心理特点和教学内容,精心设计教学方案,努力创设愉悦的环境和课堂气氛,学生学得生动、活泼。

《怎样搜集资料》教学设计及反思

【教学目标】1.探究搜集资料的方法 ,将课堂上搜集到的资料整理出来;2.在对内容的质疑与建构过程中,体悟语文学习的方法,养成批判精神;3.通过调查采访,培养学生对书籍的感情。【教学重点】资料搜集方法的质疑与建构。【课前准备】与学生交流。【教学过程】一、导入师：和优秀的同学们相比,我有很大的差距。在上学时,我有三怕：一怕写大字（板书：字）。因为我的字老写不好。

中国柔印制版行业现状和未来发展思考

众所周知,随着国家环保政策的严格实施,以及人们对健康安全、环保生活的追求和重视,柔印作为环保安全、资源节约的一种印刷方式,被包装印刷行业寄予厚望。面对如此发展契机,柔印制版作为行业的重要一环,其发展现状如何?又将如何面对未来的发展机遇和挑战?柔印制版技术发展历程柔印制版技术的发展历程可以简单归结为3个阶段:初期引入阶段、快速发展阶段和现阶段。

探究如何提高学生的英语阅读理解能力

英语阅读理解教学是英语教学中非常重要的部分,我们英语教学的目的之一就是要培养学生的应用语言的能力和英语独立阅读理解能力,并且在这些年的考试当中,总分中阅读理解能力的题目占了很大一部分,在这样的现实条件下就进一步要求我们在教学过程当中要注重培养学生的英语阅读能力。

新课程下数学概念教学的设计策略

数学概念教学是数学教学中的一个重要部分,精心设计教学过程有利于学生数学思维的培养.下面我从概念的引入、理解、深化、应用四个阶段谈谈教学的设计策略.一、概念的引入阶段数学概念教学首先必须认识概念引入的重要性.教学中,教师要善于创设思维情景,根据不同的数学概念,采用不同的设计策略.如球的概念教学引入可设计为:观察具体情景引入,先让学生观察生活中的许多球状物体,如乒乓球、篮球、排球,然后让同学去掉那些诸如材料、大小。

中国城市综合体创新趋势研究

中国城市综合体的发展已有10年,至今已经经历了3个阶段。第一是概念引入阶段,时间大约是2002-2005年,该时期特征为城市综合体的概念导入期;第二是理念成型阶段,时间大约是2005-2006年,该时期特征是部分发展商实践开发城市综合体;第三是开发高潮阶段,时间由2007年至今,中国城市综合体遍地开花,进入全面发展阶段。截至2014年9月,据不完全统计,在全国50座主要城市中建成、在建、待建城市综合体项目超过2000个,非住宅物业总体量突破6亿,已然呈现供需失衡趋势。

试析如何创新小学语文课堂的导入形式

小学语文课堂的导入属于整个课堂教学中的开始阶段,即引入阶段。在传统语文课堂教学过程中教师习惯采用千篇一律的导入形式或直接展开对语文课文的学习,这种方式会使学生产生厌倦、烦躁的情绪,无法激发学生的思考积极性,无法吸引学生的学习兴趣,导致学生学习效率低下,不利于学生综合语文素养的培养。因此,有效的小学语文课堂导入形式的创新与选择显得尤为重要。

小学数学“圆的周长”公开课所引发的思考

目前课堂教学存在着大量低效运作的现象,教师不能在预设和生成之间求得平衡,或者＂预设味＂过重,忽视了学生学习的主体性,或者一切以学生为重,课堂过分围着学生打转,淡化了教学的内容、目标,教学的随意性很大.而笔者认为,追求互动生成的数学课堂已成为教师教学的追求,数学课堂教学是由许多灵动的生命体组成的动态过程.

我国引进社区服务刑的几点构想

随着刑罚轻处罚，重改造的趋势，社区服务刑越来越受到人们的重视。由于社区服务刑的诸多优势，使其成为西方国家一种重要的刑罚，因此，引入社区服务刑对不断完善我国的刑罚体系十分必要。