问题教学法在军校数学教学中的应用实践

为了改革军校数学课堂教学模式,在简要分析问题教学法的优势和论述其必要性的基础上,提出了引出问题的3项原则以及问题教学法在数学课堂的具体实施过程.同时针对军校学员的学习特点,探讨了这种教学法在教学过程中对学员掌握知识、形成能力、养成良好心理品质的教育教学价值.

用“问题解决”策略执教《升华与凝华》案例

本文以初中八年级《升华与凝华》一节的教学为例，介绍了对“问题解决”教学策略的具体应用程序，从而达到一步步引导学生掌握知识、发展能力的目的。

从《匆匆》中学情感表达

统编版语文六年级下册第三单元的主题为“让真情在笔尖流露”,语文要素是“体会文章是怎样表达情感的;选择合适的内容写出真情实感”。笔者结合散文《匆匆》的教学,谈谈如何引导学生体会和表达情感。整体感知课文,体会情感表达方法。《匆匆》开篇即选用了一串排比句:“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。”难道作者想要描绘一幅春景图吗?其实不然。作者只是想通过燕子再来、杨柳再青、桃花再开引出问题:“我们的日子为什么一去不复返呢?”紧接着,作者以三个追问表达了对时间匆匆流逝的迷茫、困惑和苦恼的心情。

寻找一束光——不同材料中丁达尔效应效果的探究

一、引出问题在学习《光的传播会遇到阻碍吗》一课时,老师用两个瓶子展示了一个神奇的实验,一瓶装满了矿泉水,一瓶装满了神秘的白色液体。当老师用激光笔照射装满水的瓶子时,我看不到光的传播路线,当老师用激光笔照射那个装满“神秘液体”的瓶子时,我清晰地看到了一条“光路”。

“两个过程”合理性理念下的课堂教学设计——以“三角函数的概念”为例

1问题缘起2020年11月26日,笔者在参加杭州市某中学学术节的过程中听了两节“三角函数的概念”(2019版人教A版必修第一册5.2节)的同课异构课.第一节课上,A教师以教材给出的框架顺序展开教学,但课堂中学生明显不能很好地跟上教师的节奏来接受知识并给出相应的反馈,学习过程中认知和思维明显不能达到教师的要求,所以不能顺利按教师的引导问题链主动建构三角函数定义;第二节课上,B教师从初中的三角函数定义引出问题,但推广到任意角三角函数的时候,B教师用了一个内燃机传动原理示意图说明任意角三角函数值是随角的变化而变化的实数,这在模型处理上,对学生数学抽象能力的要求过高,即数学知识发生发展的过程欠合理,同样不能很好地切入三角函数概念的主题.

从艺术的哲思发现生命的活水

从深山幽谷中的一朵无名野花引出问题,全书以不同角度讨论传统艺术哲学中“小中见大”这个重要观念。古代中国的诗人、画家在创作时,对于精心选取的描写对象能否“入画”,当然有其美学标准。通过这些审美的小趣味,在丰富的生活素材中找出真正具有代表性的典型场景。

口语交际《图书借阅公约》教学设计——小学语文统编教材二年级下册第五单元

教学目标:1.能主动发表自己的意见,积极参与讨论。2.学会倾听别人的发言,等别人说完再发表自己的意见。3.认真思考关于班级图书借阅的管理,通过讨论交流,形成班级的《图书借阅公约》。教学过程:板块一:创设情境,引出问题1.导语:同学们,这是我们班的图书角,大家都把自己喜欢的书捐赠到了这里,很多同学在这里借阅书籍,留下了自己美好的阅读时光。2.情境一(课间借书照片):刚一下课,咱班一群同学就跑到图书角借书,你争我抢,场面混乱嘈杂。

一个失败的理想主义者?——《孟子》阅读探究课堂实录

一、课堂实录也说“失败”——引出问题师:这阶段我们阅读了《孟子》这本书,在阅读过程中,有同学提出了这样一个问题,他说:“老师,我觉得孟子是一个失败的理想主义者。”这节课我们就针对这个问题进行讨论。说到理想主义者,谁知道孟子的最大理想是什么?生:他最大的理想就是有君主能够推行他的仁政治国的理念,进而统一天下,用仁政的思想来造福全天下的百姓,然后(他)可以成王者师,这是他最大的理想。

以思启思,以爱育爱,以行促行

我对教书育人这份职业,打心眼里热爱。我心中理想的老师应“以思启思,以爱育爱,以行促行”,为此目标,我也一直努力前行。以思启思古人云:“学起于思,思源于疑”。提出问题是反思的开始,培养学生创新思维,需要教师对科学教学内容引出问题,让学生去思考。例如,在一次公开科学课上,科学老师取一个放大镜和一根火柴,通过利用放大镜来点燃火柴。

直流调速系统Matlab仿真应用

搭建Matlab仿真模型,揭示开环直流调速系统存在的问题和有静差的直流闭环调速系统中比例控制器放大系数确定原则,由此提出了一种理论问题引出与仿真实验验证相结合的教学方法,该方法能有效弥补电力拖动自动控制系统课程在传统教学中的不足之处,提高学生学习兴趣,便于推广。

沿着《观沙砾记》的脉络,寻找隐秘的写作逻辑

文章:《观沙砾记》作者:贾平凹。《观沙砾记》是贾平凹先生所作的一篇字数不足一千字的短文,主要写作者与女儿在河滩上偶然发现一片沙石时的所思所想。文章共分为五个段落,分别是:发现沙石、引出问题、思考问题、升华主题,以及进一步升华主题。

“鸡兔同笼总复习”教学设计

教学内容:人教版数学四年级下册第106~107页及相关内容。教学过程:一、导学生疑,引出问题出示狗熊岭植树视频,问:植树节中会有什么样的数学问题呢?请同学们猜一猜。(鸡兔同笼问题)今天我们就一起来复习“鸡兔同笼”问题。(板书课题:鸡兔同笼总复习)那你们还记得我们解决这类问题的方法吗?(列表猜测法、画图法、假设法)每一种题型三种方法都适用吗?

由一道试题引发的思考

1引出问题1.1试题与答案在一次测试中,命题老师命制了这样一道试题:A_(1)A_(2)A_(3)…A_(9)是一个正九边形,A_(1)A_(2)=a,A_(1)A_(3)=b,则A_(1)A_(4)等于________.命题教师给出的参考答案是√a^(2)+ab+b^(2).附上的解答如下:如图1,过点A_(4)作直线A_(1)A_(3)的垂线交直线A_(1)A_(4)于点H,因为正九边形的内角为140°,所以∠A_(2)A_(1)A_(3)=∠A_(2)A_(3)A_(1)=20°,可得∠A_(1)A_(3)A_(4)=120°,∠A_(4)A_(3)H=60°,A_(3)H=a/2,A_(4)H=√3/2a,A_(1)H=a/2+b,由勾股定理得A_(1)A_(4)=√A_(1)H^(2)+A_(4)H^(2)=√a^(2)+ab+b^(2).

修桥选址移河宽理解方法小诗编

笔者多年教学人教版八年级数学上册85页,13.4课题学习“最短路径问题”中,感觉“造桥选址”最不好理解,学生读不懂,不能正确理解,弄不明白道理,搞不清楚原因.为此,在教学中,先引用唐诗人李顾的《古从军行》开头两句:“白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河”意思是“白天士卒们登山观察报警的烽火台,黄昏时牵马靠近交河饮水.”诗中隐含着一个有趣的数学问题--最短路径.如何引出问题,激发学生兴趣?根据本节内容编了这首《选址造桥》小诗来激励学生热爱数学、学习数学.只是这首小诗没有古诗言辞精湛、韵律工整.

重视转化 化曲为直——《圆的面积》教学设计与反思

[教学内容]人教版六年级.[教学过程]一、谈话引入,引出问题师:同学们,你们听过嫦娥奔月的故事吗?人类对月球的探索从来没有停过,2018年嫦娥四号卫星成功登陆月球的背面,进行科学探索.这颗具有重要意义的卫星就是在老师的故乡——美丽的西昌发射升空的.西昌是一个山清水秀、人杰地灵、民风淳朴的地方,这里的彝族人民勤劳勇敢、热情善良,每年的农历六月二十四日,是一个重要的节日——火把节.