从直观中引发想象 在想象中丰富直观——“圆柱和圆锥的认识”教学新思考

在素养导向的教学语境下,如何发展学生的学科素养成为一个热点话题。“圆柱和圆锥的认识”教学,以往都是借助具体实物的直观,通过观察、操作来认识圆柱和圆锥,学生学到更多的是圆柱和圆锥的有关概念、特征等显性知识,虽然也经历了由具体物体到立体图形的抽象过程,但由于这个过程是教师课件的“一闪而过”,学生并无切身体悟.印象并不深刻,学科核心素养的培养因此难以落地。

巧借文本 引发想象 训练语言——《雾在哪里》第一课时教学设计

《雾在哪里》是统编版语文二年级上册第七单元"想象"主题中的一篇童话故事。作者运用拟人的手法,将"雾"这一人们熟知的自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。全文语言优美,想象丰富,充满童趣。【教材解读】《雾在哪里》以童话故事的形式描述了雾这一自然现象的特点,表现了"他是个又淘气又顽皮的孩子"。

古诗教学中想象力的培养

小学阶段所学古诗篇幅短小、语言生动、意蕴丰富,且留白较多,蕴含着无限的想象空间。古诗教学中,可借由诗题、诗眼、意象、留白等内容,引发学生的想象,培养学生的想象力。

基于小学语文情感教学的若干思考

选择合理的方法对语文课堂教学有着十分重要的意义。因此，小学语文教育者要以积极的情感不断地感染、激励学生，并根据学生对不同情感的需求，让学生在学习中时刻保持着快乐的心情，以此实现教学目标、增强教学效果。

关于小学语文情感教学的一些思考

情感教学,是指教师从学生的情感入手,在教学过程中有意识地以积极的情感去感染学生,激励学生,并根据学生在不同情况尽量在多个层面上满足学生的情感需求,让学生在"快乐——兴趣"的情绪下,积极主动地学习,达到完成教学目标、增强教学效果的目的。

浅谈音乐在小学美术教学中的运用

美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受“真善美”的艺术真谛。

语文课堂上创新思维能力的培养

创新是时代的需求,要让学生具有创新思维能力,成为担当民族复兴大任的新时代人才,教师必须与时俱进,紧跟时代的步伐。当今,培养具有创新能力的人才成了我们这个时代教育的重要任务。怎样在课堂上激发学生的创新思维,本文从以下四个方面去论述:第一、找关键点,大胆质疑;第二、提出问题,引发想象;第三、结合生活,拓宽思路;第四、合作交流,思维碰撞。

浅析优化中年级阅读教学的策略

第二学段，字、词、句训练仍然是阅读教学的重点，要做好理解、积累与运用三方面的工作；尤其要注重培养学生的阅读能力，借助阅读实践活动，发展学生的理解感悟能力、想象能力和创造能力，提升学生的语文素养。

绘本阅读在幼儿教育中的应用探讨

在这一阶段的幼儿培养中,绘本的作用是非常关键的。它的应用价值不仅仅是让幼儿从读图开始认识周围的事物,还能够以图画为故事主体讲述完整的故事让幼儿认识到其中的道理。这对于幼儿阶段的教育是最为直观的方式,这样幼儿才能够深刻的理解其中的故事性,并通过故事的连贯性保持着对于周围事物的好奇心。目前的时代背景下,幼儿的好奇心培养和想象力培养也是教师需要关注的重点,这样的心理教育对于幼儿的成长往往至关重要。所以,教师应当从关注幼儿的心理出发,这样的教育才是完整的,才是带给幼儿更多成长体验的。