引向生活 爱上音乐——试论小学音乐教学中的生活教育

随着新课标改革的不断推进,当前的中国教育不仅旨在形成一群熟练掌握科学文化知识的少年,而且更加想培养德智体美劳全面发展的新时代人才,因此,现在的学校不仅注重文化课的教学,而且逐渐对美术、音乐等艺术课程越来越重视。学校通过对小学生进行艺术教育,既可以使他们在学习文化课的同时得到放松和休息,也可以增强学生的艺术修养,陶冶他们的情操,同时可以使学生发现他们自己地兴趣,并不断深入学习,为自己增加一项技能。作为老师,应该将音乐融入生活,使学生在一种比较熟悉的情境里学习,对音乐产生兴趣。

巧搭情景教学“支架”,激发学生习作潜能

作文教学是语文教育的“半壁江山”,较强的文字运用能力是学生素质能力的重要方面。叶圣陶先生说:“生活就如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”只要我们有意识地创设一-定的情境,把学生的目光引向生活,引导他们到生活中去观察、思考、体验、想象,就能随时随地获取丰富的习作素材。

从问题走向行动

幼儿总是怀着强烈的好奇心和良好的愿望去探究周围世界,用自己独特的、不同于成人的眼光认识世界。生成课程《我从哪里来》适时将孩子引向生活,将生活引向孩子,并相互交流、相互启发,分享彼此的思考、见解,交流情感、观念,从而达成共识、共享、共进。