基于统编教材的引子范本教学研究

文章以“三位一体”为导向定位引子范本教学目标,以“1+X”为支架建构引子范本教学内容,以“语文要素”为关联提升引子范本教学价值,具体论述如何建构课内外融通的阅读教学模式,有效对接课内外阅读,启迪学生迁移实践,在海量阅读中力促学生的言语思维活动向纵深推进、语文素养发展。引子范本教学能为统编教材理念的落实与研究提供有效路径。

以法驭难:文言文引子范本教学策略——以《王戎不取道旁李》为例

统编教材增加古文学习的篇目,旨在让学生通过这一特殊语态的学习,了解中华传统文化,感受古人的智慧与美德,提高文化底蕴。文言文虽简洁、文雅,但学生在学习中存在读难、懂难的问题,从而萌生畏难心理。通过立足要素、搭建支点、得法迁移的具体方法进行引子范本教学,引导学生找到抓手,学会学习,树立文言文阅读的信心,扩大阅读的外延。

基于“引子范本”的课外阅读教学探索

"语文学习,三分靠课内,七分靠课外。"教师要有效组织学生进行广泛阅读,培养学生的阅读兴趣,将课内阅读与课外阅读结合起来,丰富学生的语言积累,培养和提高学生的语文能力。利用课程资源,筛选"引子范本",引导阅读方法,打开课内外阅读链接的通道,提升学生课外阅读的效度、广度、厚度和深度。

小学语文引子范本阅读教学实践探索

阅读是语文教学不可忽视的重要板块,要培养小学生的阅读能力,大量、科学阅读是必不可少的,但是教材内容有限,阅读如果仅仅局限于课本则阅读量远远不足。引子范本阅读是以课本为引子和范本,指引学生实现科学的、海量的阅读,提升学生的阅读能力。因此探索小学语文引子范本阅读教学的策略有重要意义。

以篇带本:依托引子范本的阅读教学模式——以统编版第七册第三单元《蟋蟀的住宅》教学为例

"以篇带本"的"引子范本"教学,以"三位一体"为导向,打破课堂局限,实现课外阅读课内化的教学目标。文章以统编版语文第七册第三单元《蟋蟀的住宅》教学为例,从"紧扣结点,链接阅读文本""策略指导,习得阅读方法""拓展延伸,持续阅读期待"三个方面,探寻以"单元语文要素"为关联,提升引子范本教学价值的阅读教学模式。

小学语文引子范本教学策略例谈

在统编版新课程理念的指引下,语文海量阅读成了时代发展的必然。引子范本教学在此背景下应运而生,它是联结群文阅读和整书阅读的枢纽。但在实际教学中,教师缺乏策略艺术的生硬拓展,反而无益于学生对课文的理解。本文从教学实践出发,提出若干引子范本教学策略。

童话类引子范本教学核心价值的确定与实施

引子范本教学策略研究是探究语文教学向课外阅读延伸的过程,统编版教材中出现了大量童话类作品,文章就教学中如何定位其教学核心价值、如何执行有效的教学策略、如何有效对接课内外阅读,启迪学生迁移实践展开论述,从而在海量阅读中力促学生的言语思维活动向纵深推进,向语文素养发展。

基于统编版教材的引子范本教学研究

随着社会的不断发展,教育行业也继续向科学化、合理化发展,所以基于统编版教材的引子范本教学研究也自然而然地被提上日程。文章以引子范本教学目标为切入点,详细地阐述了引子范本教学模式的优点和如今存在的问题,提出了基于统编版教材的引子范本教学研究方向,以供各位同行参考。

引子范本教学:寻觅超文本阅读的密码

新课程改革背景下,人们对当代语文教学的要求也逐渐提高,引子范本教学是语文阅读教学的一种新兴模式,即借助阅读学习教材中的文本,引出与之有关的其他阅读材料或文本,从而激发学生对相关作品的阅读兴趣,实现超文本阅读。并在此基础上,通过发挥引子的功能,使学生掌握相应的阅读技巧和方法,帮助学生扩大阅读面,进一步印证教材中所学的知识,加深学生对文本内容的认知。

引子范本教学,建构“1+X”阅读模式

在小学语文教学中,采用引子范本教学的方法,引导学生展开"1+X"的阅读模式,从课内扩展到课外,提高阅读能力。通过节选到长篇能提高学生阅读的整体性、选篇到整本能提高学生的迁移能力、一篇到一类能促使学生进行自主建构。这些方法都能提高学生的阅读能力。

谈巧用范本,撬动阅读的策略

随着新课改的深层次发展,阅读教学受到越来越广泛的关注。在阅读教学中,教材属于关键的影响因素。教材是例子,是引子,是范本,教师应充分挖掘教材范本的功能,激发学生的阅读兴趣,教给学生正确的阅读方法,将单篇的阅读教学巧妙地引向整本书、名家、群文、系列的阅读,使课内外阅读通过范本无缝对接,从而达到海量阅读、增长知识的目的,进而提高学生的语文素养。