引导——发现五步教学法的例释

引导--发现五步教学法是实施素质教育最基本的教学方式.中学数学中的许多知识都可以按照引导--发现五步教学法进行设计.本文就定义、定理、公式各举一例.

“引导——发现”教学模式的策略

“引导——发现”教学模式,是教师根据教材的结构特点和学生认识水平,将教学内容和教学过程同步划分为数个相互联系着的发展的发现结构层次,然后遵循学生的认知规律和阅读心理,引导学生在掌握知识过程中探索并有所发现和创造的课堂教学体系。在具体实施过程中,这种教学模式通常采用以下三种策略:

“引导——发现”教学模式下的音乐节奏教学探索

长期以来,视唱练耳课堂教学中采用的"讲授——接受"教学模式,在给专业教学带来知识、技能提高的同时,也因其过于强调教师权威、教材中心地位,导致的"填鸭式""满堂灌"式忽视学生个性发展的弊端屡遭批评。对此,本文提出与"讲授——接受"教学模式相对的以重视学生感性体验为中心的"引导——发现"教学模式。笔者在阐述模式的基本内涵与理论基础上,以节奏教学为例,具体按四个步骤阐明这种模式的运用策略。

“引导——发现”语文教学模式的研究与实践

当前语文教学的改革和发展，从理论探讨到应用研究，都在不断走向深入，取得了不少成果。但从总体上看，发展也不平衡，尤其象阅读教学中存在的费时多而收效少的问题仍然十分突出。究其原因，除教学的思想观念显得陈旧落后外，还在于我们的教学未能摆脱因循守旧、相因沿袭...