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着眼素质培养 引导主动学习——特级教师王钧《分数的意义》教学赏析
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作者 王焱明 《湖北教育》 1999年第4期42-43,共2页
一、胸有主线 引导自如 这节课的主线是:引进分数的需要→举例揭示分数的意义→概括分数的意义。 板书围绕这条主线通过数形结合、分层、逐步、递进作全面展示。沿着图中的虚线和箭头,可以看出从提出问题到归纳定义,形成了一条主线的闭... 一、胸有主线 引导自如 这节课的主线是:引进分数的需要→举例揭示分数的意义→概括分数的意义。 板书围绕这条主线通过数形结合、分层、逐步、递进作全面展示。沿着图中的虚线和箭头,可以看出从提出问题到归纳定义,形成了一条主线的闭合回路。而①→②→③和Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ则分别从纵横两个方向体现了“具体→抽象→更抽象”的教学过程。 展开更多
关键词 引导主动学习 《分数的意义》 素质培养 特级教师 教学过程 熊猫 归纳定义 数形结合 闭合回路 箭头
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主动学习——通向“会学”的桥梁——襄樊市“引导主动学习”教学改革实验纪实
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作者 黄燕子 肖新汉 《湖北教育》 2002年第19期4-10,共7页
改变学生的学习方式,由被动接受学习,转变为主动探究学习是这次课程改革的重点之一。改变学生的学习过程与万式的根本目的是使学生学会学习。襄樊市“引导主动学习”实验正是在这一轨迹上运行着,并不断展现着生命的活力……
关键词 引导主动学习 襄樊市 教学改革 基础教育
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培训物理思维 引导主动学习
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作者 杨初增 王功仁 《物理教师》 1995年第3期3-5,共3页
中学物理难教难学,已成为广大师生的共识。突破这一教学难点有诸多方法,而调动学生学习主动性应成为首要方法。笔者以为,培训学生的物理思维,是引导学生主动学习的基本出路。所谓的物理思维,是指对概念、规律的学习、理解、应有其思考... 中学物理难教难学,已成为广大师生的共识。突破这一教学难点有诸多方法,而调动学生学习主动性应成为首要方法。笔者以为,培训学生的物理思维,是引导学生主动学习的基本出路。所谓的物理思维,是指对概念、规律的学习、理解、应有其思考应该是物理的;因而姑且称之为物理思维。 展开更多
关键词 物理思维 物理模型 物理图景 学习主动 中学物理 数学形式 引导主动学习 物理本质 基本出路 物理问题
原文传递
引导学生主动学习策略在初中数学教学中的应用——初中数学教学如何让学生成为课堂的主人 被引量:1
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作者 金春蕾 《数学学习与研究》 2015年第4期32-32,共1页
引导学生主动学习策略是一种重要的教学方法和策略,在初中数学教学中应用能取得良好效果.教学中要结合实际情况,发挥学生主体作用,营造良好教学氛围,创设教学情境、培养学生动手操作能力和创新意识,以引导学生主动学习,提高课堂教学效果.
关键词 引导学生主动学习 初中数学教学 学生主体作用
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《中文》(初中版)的编写理念和特色 被引量:1
5
作者 《中文》(初中版)编写组 郭熙 《暨南大学华文学院学报》 CSSCI 2009年第2期1-7,共7页
本文阐述了《中文》(初中版)"引导式主动学习"的编写理念,总结了该套教材在总体框架、主教材(内容框架、体例、语言项目、文化内涵)、练习册、教师用书等方面的主要特色。
关键词 《中文》(初中版) 华文教材 引导主动学习 华文教育
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