引导发现式教学模式在《大学生恋爱与性健康》翻转课堂中的运用

不管是基于个别化的教学模式,还是基于差异化的教学模式,都是为了达到本课程的教学目标。引导发现式教学模式在《大学生恋爱与性健康》翻转课堂运用的过程中,利用“蓝墨云班课”学习软件,促使学生依靠所掌握的知识与信息来获取更深的进步,即它是一种要求学生融入多种高阶思维活动的多元化学习模式,进而可以及时有效地帮助学生建立学习支持网络。

引导发现式案例教学法的研究

针对引导发现式教学法和案例教学法的不足，把该两种教学法进行有效的结合，提出一种新的教学法，即引导发现式案例教学法，阐述了该教学法的具体实现过程，首先是选择教学案例。开展教学时，学生独立学习为主，教师引导作辅助，然后教师和学生互动交流并进行总结。最后，分析了该教学的教学评价方式。

引导发现式教育模式对学前儿童科学启蒙教育的探究

在幼儿科学教育活动中,引导发现式教育可以点燃幼儿思维的火花,激发幼儿探索科学的欲望。引导发现式教育还可以为幼儿发现探索中的疑难、解决探索中的困惑提供桥梁和阶梯教。引导发现式教育模式,成为教师驾驭幼儿探索活动的有效引导策略。