引导发现式教学模式在《大学生恋爱与性健康》翻转课堂中的运用

不管是基于个别化的教学模式,还是基于差异化的教学模式,都是为了达到本课程的教学目标。引导发现式教学模式在《大学生恋爱与性健康》翻转课堂运用的过程中,利用“蓝墨云班课”学习软件,促使学生依靠所掌握的知识与信息来获取更深的进步,即它是一种要求学生融入多种高阶思维活动的多元化学习模式,进而可以及时有效地帮助学生建立学习支持网络。