高中物理引导型探究教学探讨

新课程改革的教育目标指向实现学生的"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观",探究教学成为了实现上述目标的重要教学法之一,本文从我国高中物理教育实际出发,根据高中生的生理心理发展特点,建构并探讨了高中物理引导型探究教学法。本文还对引导型探究教学法在物理概念规律教学、物理实验教学上的应用进行了很细仔的案例分析。

引导型探究阅读教学每个环节都要“精”

教师在学生阅读过程中要充分发挥引导、指导作用,激发并组织学生开展有效的探究活动,引领学生积极主动学习。成功的引导型探究阅读教学要领在于"精",每个环节都要讲求"精",依次体现在:创设情境要精心,呈现问题要精致,学生探究要精导,展示交流要精彩,总结评价要精准。

引导型探究方法在高中物理教学中的应用

传统的高中物理教学模式在时代的发展过程中,已然变得脆弱不堪,不再受到学生的推崇和认可,同时实际的教学效用也大打折扣。为了有效提高高中物理的教学效率,同时迎合新课改的发展趋势,高中物理教师实时地引进了引导型探究方法,最为实际有效地提高了教学效率。

数学课堂中“发现型探究”教学的实践与思考

在数学课堂教学中,我们一直倡导"任务驱动、情境体验、真实探究"的教学理念,但在实际教学中教师们经常会陷入一种过度引导的状态,致使我们的课堂探究变成了"引导型探究",学生失去了真实探究的机会,探究的本质还是"接受式"学习.针对这一问题,笔者对"发现型探究"教学进行了研究,并借助教学案例比较分析,给出了"发现型探究"教学的操作条件、效能及局限性.