引导型教学模式在初中思品课堂教学中的应用

初中的思想品德课,重点在于培养学生的品德,并为他们树立良好的世界观与价值观打下坚实的基础。不过传统的初中思想品德课无法达到这一要求,因此急需一种新颖的教学方式来改善这一现状,而经过专家的认真探索,发现引导型教学模式能够很好的提高初中思想品德课的教学质量,那么下面我们就来具体讨论一下引导型教学模式在初中思品课堂教学中的应用。

初中思想品德引导型教学模式探究

引导型教学模式重在学生，次在教师。要求充分发挥出学生的主体作用，教师作为辅导者的角色帮助学生解决学习中的疑难杂症。本文对此进行了分析研究。

行为引导型教学模式在技工教育中的应用

能力本位即培养学生的关键能力是当前职业教育的主要目标,要实现这一目标,仅传统的教育模式已远远不够,"行为引导型"是一种适应当前职业教育要求的崭新教学模式。本文从"行为引导型"教学模式产生的背景、涵义、应用及具体方法等方面分析了在职业教育中引用"行为引导型"教学模式的必要性、可行性,对当前职业教育改革是一种新的尝试。

创业教育的“引导—服务—评价型”教学模式探究与实践

创业教育是地方高校推进应用型人才培养教育改革和教学质量提升工程的重要抓手。文章阐述了创业教育与传统专业教育的区别,在分析创业教育的本质及诉求的基础上,提出“引导-服务-评价型”创业教育教学模式,并以安康学院为例,介绍了该模式在地方本科高校的实践应用。

民办基础教育中引导型讨论教学模式探析

在民办基础教育高速发展的当代,根据有利于发展学生智力和培养学生能力,有利于确立学生主体地位,有利于指导学生主动学习的教法改革指导思想,提出了民办基础教育引导型讨论教学模式,并根据在实际教学中的应用,讨论了该教学模式的利弊。

适应社会需求,改革高校教学模式

改善大学生就业现状是当今高校建设的一项重要任务，在系统分析导致就业难因素的基础上，得出了传统教育模式无法适应社会发展现状的结论，提出了在高校发展引导型教育模式的必然性，并探讨了如何在高校实施引导型教学模式。

C语言教学模式的改革与应用

针对C语言内容零散、抽象,学生不易掌握知识点,没有清晰的程序设计思路的问题,从学生的角度分析学生能够接受的教学方法,提出了分析型教学模式、引导型教学模式和规范型教学模式的教学改革观点,并应用到教学中,取得一定教学成果。

行动引导型与知识传授型两种教学模式的比较研究

基于情境建构主义的行动引导型教学模式与知识传授型教学模式有着本质的区别。这两种教学模式在理论依据、教师角色、学生角色、教学方法和学习环境等方面都存在差异,通过对它们的比较研究,以期对从事教学工作的实践者和教学理论的研究者提供一定的帮助。