在中职古诗词教育教学中引导学生坚定“四个自信”的探析

古诗词是传统文化的精华,鲜明生动地体现了中华民族对真善美的追求。文章提出:在对中职学生进行古诗词的教育教学中,教师有意识地注重引导学生通过历史与现实的比衬,致力从政治思想和意识形态上加强对他们进行正面正确的引导,在潜移默化中促进学生坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,对于促进中职学生现阶段的成长和将来更好地为中国特色社会主义现代化建设贡献力量,都具有十分重要的意义。

小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

通过自主学习,我们发现这对于学习的持久性至关重要。尤其对于小学阶段的学生来说,这种方法既有利于学习,也有利于发展学习的主动性。因此,我们应该努力让学生学会独立思考,并且主动地寻求答案。

创设任务型学习情境 引导学生大胆探索

在当前小学信息科技课程的教学中,教师要以培养学生的信息科技核心素养为目标,激发学生学习信息科技的兴趣,通过多种途径提高学生的信息意识,在课堂中组织学生自主探究,优化课堂教学结构,不断提升信息科技课程教学质量。因此,教师要结合当前小学信息科技教学实际情况,以培养学生信息素养为目标,创新课堂教学方式,以此来提高课堂质量,提升学习效果。

小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

在小学数学教学过程当中,教师要学会引导学生进行自主学习,而不是灌输式教学,给学生主动学习的时间和机会,鼓励学生自主的参与学习,减轻学习的负担和压力,保证学习的效果。教学的目的就是为了给学生自主学习的空间,让学生学会学习,找到学习的方法,提升学生的学习效率,激发起学生的学习兴趣,充分发挥自身的主观能动性。基于此,本文主要从以下几个方面来展开相关的探究和思考,希望能够带来参考性的意见和建议。

初中语文引导学生自主复习的策略探究

文章介绍了自主复习中的多样化学习方式和策略的实践与调整。多样化学习方式包括阅读法、讲解法、演示法和实践法等,可以帮助学生更好地理解和记忆知识。而实施复习策略和调整策略可以提高学习效果和学习成果。学生在自主复习过程中应重视多样化学习方式和灵活运用学习方法,同时注重实施和调整策略,以提高学习效果和取得更好的学习成绩。

引导学生理解信号频谱的概念和意义

针对教学难点,就如何引导学生有效理解信号频谱的概念和频域分析的意义,提出信号频域分析的教学思路和方法。即先用单个正弦信号说明频谱的定义,从信号分解的角度理解频谱与信号的关系,再分析周期信号频谱的特点,进而引导出求非周期信号频谱的傅里叶变换,说明其意义,通过傅里叶变换的性质强调频域分析的实际应用。

在古诗词教学中引导学生完成健全的人生设计

义务教育阶段的七至九年级,是学生的一个非常关键的时期。在这一阶段,学生处在一个懵懂而又盲动的思想不成熟的状态中。所以,如何引导他们构建自己人生的完美蓝图,树立正确积极的人生观、世界观、价值观是教师的一大任务。而作为语文教师，在教学中更应该帮助学生进行健全的人生设计，从而让他们的生命完满建构，实现人性的健全和价值的充分实现。

识字教学应引导学生感受汉字之美

汉字作为世界上历史最悠久的文字之一，不仅是记录语言的符号系统，是人们进行书面交际的工具，而且具有鲜活的生命，是音、形、义三者的结合体。读准字音、认清字形、理解字义是小学阶段识字教学要达到的主要目标。但仅凭教师枯燥地讲解、学生机械地读写是难以达到这一目标的。教师一定要通过多种途径引导学生感受汉字之美，激发其对汉字学习的喜爱之情，使之更加轻松、愉悦地学习汉字。

课文教学中如何引导学生观看插图

小学英语教学和教材编写的基本形式都以课文为单位。在课文教学过程中，教师都会全面地向学生传授字母、语音、词汇、句型和基本语法知识，并通过每一课的学习，培养学生运用知识的言语技能。因此，课文教学是小学英语教学的中心任务。

通过竞赛培训平台引导学生专业课程学习研究

将学科竞赛的思想和方法融入各相关专业的主干课程是李大潜院士多次在相关会议上提出的倡议,也是教育部提倡和支持下的一项深化教育教学改革的新举措,对提升人才培养质量发挥了非常积极的作用。本文就如何在医药院校中开展了一些通过学科竞赛平台引导学生专业课程学习研究。经过研究方案设计,评价标准制定,通过讲座、选修课、宣传栏宣传橱窗宣传、学校要闻和新闻报刊报导学科竞赛所取得的成绩、校级学科竞赛等多种活动,还向参加培训的学生介绍与医药生物卫生有关的数学建模介绍,提高学生对专业课学习的兴趣,调动学生们的学习能动性,引导学生们自主性学习和探研性学习,同时提高学生们专业科研的水平。

引导学生美化教学环境的意义、路径及策略

教学环境是构成教学活动的重要因素，是塑造和强化学生行为的重要力量。教学环境主要是指学校教学活动的场所、各种教学设施、校风和班风、师生人际关系等。为了最大限度地发挥教学环境的正向功能，有必要在日常的教学活动中充分发挥学生的主体作用，引导学生自己来设计和美化教学环境。

引导学生开展探究活动的策略(上)

新一轮课程改革的一个突出亮点，就是把培养学生的探究能力作为课程的目标追求。在《思想政治》新教材申，每框题内容中都设置了一定数量的探究性活动，每个单元还专门设置了一个综合探究。那么，会么是探究活动？它有什么特点？作为教师应当采取哪些策略引导学生有效地开展探究活动呢？且看覃遵君老师如何条分缕析，一一道来。也希望广大教师不吝赐稿，参与讨论。

点评:引导学生品味数学

“游戏机中的数学”是章水云老师在浙江省绍兴市组织的名优教师才艺展示活动中所讲的一堂别开生面的公开课。课后笔者与章水云老师进行了充分交流，我们形成共识：章水云老师将上课内容整理成文字稿，笔者也将对本节课的一些想法整理成书面文字，现呈现给读者分享、讨论与思考。

引导学生积累数学基本活动经验

2011年修订的《义务教育数学课程标准》在课程目标中明确提出了“四基”，即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”．在传统的“双基”的基础上增加了数学基本思想和基本活动经验．数学基本思想一线的教师都能理解，数学基本活动经验则比较模糊，没有引起一线教师的足够重视，导致在教学实践中缺少方法和手段．

引导学生管好自己de情绪

研究人类情绪的心理学专家们认为，人的情绪发展中，童年与青春期是最为重要的阶段，它是奠定情绪根基的关键期，一个人该时期的情绪状况及发展趋势如何往往对其未来发展，甚至一生的成败造成深远的影响。可是大量的研究资料表明，目前青少年儿童的情绪问题日益严重，已成...

引导学生进行“文意把握”

文意把握能力．是学生最基本的阅读能力之一．也是一个人终身受用的基础阅读能力。 在阅读教学中，引导学生进行“文意把握”，往往是一篇课文教学中的第一个大的环节。没有这个环节，就不便于切人课文教学的其他内容：没有这个环节．整个课一开始就会显得内容零碎。

在小学教学中如何引导学生有效运用元认知策略

在新课程下的自主学习过程中，学习策略与方法是制约、调控自主学习有效性的重要因素之一，尤其是元认知策略。它是对认知过程的认知，是自我意识、自我体验、自我调节和监控的过程。只有通过对学生元认知策略的合理培训，才能更加有效地引导学生运用学习策略和方法，提高学习效率。

浅淡物理教学中如何引导学生主动参与

在新课改背景下．高中物理课程应力求通过各种不同方式引导学生进行自主学习．主动参与到课程的学习中去。但据笔者调查．尽管新课程已推行多年，高中学生在学习物理过程中被动学习、接受学习的状况仍没有得到根本性的改变。这一方面是由于教师多年教学模式的惯性，

坚持全员育人理念,引导学生全面发展

实现人的全面发展,是实施素质教育的核心内容,也是高等学校的根本任务.在新时期,必须增强思想政治教育的针对性和有效性,做到教书育人、管理育人、服务育人,形成全员育人、全过程盲人、全方位育人格局,促进学生全面发展。

引导学生发现问题 提高学生基本素质

在本科教学中,注意引导学生发现问题,这对于培养学生的创新精神和求实学风、深化学生已有知识、调动学生学习热情和提高学生思维能力都具有重要意义和作用。