情景模拟结合引导式反馈教学法在内分泌科护理实习生教学中的应用

目的 观察情景模拟结合引导式反馈教学法在内分泌科护理实习生教学中的应用效果。方法 选取南方医科大学深圳医院2020年1月-2023年1月在内分泌科实习的护理专业学生180例为研究对象,使用数字随机法将所有学生分成对照组和观察组,各90例,对照组采用常规教学,观察组采用情景模拟结合引导式反馈教学法,比较两组学生实习成绩、带教老师对学生的满意度以及学生对带教老师的满意度。结果 观察组学生的实习成绩在培训后更高,变化量更大,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对带教老师及带教老师对学生的满意度都比对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在内分泌科护理实习生的教学中采用情景模拟结合引导式反馈教学法能让学生的实习成绩得到更好的提升,为护理实习生教学提供了更科学的依据。