让学生成为作文评语的主体

作文评语是较为直接、较能改变学生写作水平的综合性评价反馈。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称课标)明确提出了作文评价标准,强调作文评价的重要地位。我国义务教育阶段每学年课内习作16次左右,有的地方规定每次课内习作眉批不少于3处,总批不少于3行。然而,在教学过程中,由于习作篇数较多、班级人数多、教师精力有限等原因,往往导致作文评价出现问题。学生是学习的主体,作文评价是对习作的反思和总结,也是学生写作学习的重要教学方式。因此,在高年级适当实施作文自评,让学生成为评价的主体,或可缓解作文评价中的上述问题。