引导文工作页在大学物理实验教学中的开发与实践

本文针对大学物理实验课程的现状进行了分析,并对传统实验教学方法进行了改革,即将引导文教学法引入到大学物理实验教学中.文中采用具体的实例详细说明了"引导文工作页"在大学物理实验教学中的开发、设计方法,并总结了引导文工作页在设计过程中需要注意的一些问题.结果表明:将"引导文工作页"应用于大学物理实验教学,学生普遍反映良好.

基于引导文教学法的“电力机车原理”教学设计案例

对引导文教学法进行了简介;从"电力机车原理"这个项目的引导文设计、教学活动设计两个方面详细阐述了基于引导文教学法的教学设计案例;总结了实施引导文教学法时应该加以注意的问题。

引导文的设计方法浅谈

引导文作为项目教学中重要的教学资料,既要求设计内容的科学性、关联性、启发性、实践性和应用性,又要求重视学生的"学法",根据培养目标和学生的认知特点、认知规律,策划、指导学生的学习过程。本文从引导文简介、引导文教学法特点及适用范围、引导文的详细设计三个方面进行剖析,谈引导文的整体设计思路。

基于引导文教学法的“列车运行”教学设计案例

对引导文教学法进行了介绍;从"列车运行"这个项目的引导文设计、教学活动设计这两个方面详细阐述了基于引导文教学法的教学设计案例;总结了实施引导文教学法时应该加以注意的事项。

引导文教学法在高职《大学语文》教学中的运用

职业教育近几年在中国得到了快速地发展,行动导向教学法的研究也受到了空前的重视,各个高职院校都在探讨和实施适合高职学生职业能力培养的教学方法。引导文教学法作为行动导向教学法的一种受到了大家更多的关注,应加强探讨引导文教学法在高职《大学语文》课程教学中的应用。

“引导文式工单”在汽车发动机检修教学中的实践

介绍了引导式工单在汽车发动机检修课程的应用。文中详细讲解了引导文式工单的设计方法,并分别以实例进行了说明,总结了使用引导文式教学方法在教学实践中的一些体会。

基于工作过程的高职课程引导文——学习工作页(单)的开发与实践

本文在充分研究高职教育特点的基础上,创建了引导文学习材料——学习工作页（单）的开发方法并进行了探索实践。

“模拟电子”课程设计的引导文教学

为了提高"模拟电子"技术课程的教学效果,在课程设计环节中引入了基于项目的引导文教学法,以引导文作为学生自主学习的工具,教师提供引导文及咨询,培养学生自主学习能力。在课程设计中通过系列过程:教师提供资料,学生确定计划,进行决策,实施设计,检查验收,展示评估,增强了学生的学习兴趣。教学实践表明:教学效果良好,学生的自主学习能力有了明显提高。

浅析引导文教学法在水质分析教学中的运用

以学校生活用水是否符合国家标准为例,探讨了引导文教学法在水质分析在教学中的运用。其中,在引导文设计上,提出要考虑到引言内容、主题、学习目标、信息来源等因素。在教学实施中,提出获取信息、制定计划、作出决定、实施设计、检查与评价五个环节。引导文教学法的关键是调动学生兴趣,在实际运用中,还应注意处理好引导文与教材、相关教学用书之间的关系。

引导文教学法在网页布局与CSS中的应用

引导文教学法是德国职业教育和培训广为采用的一种教学方法,强调培养学生独立学习、工作计划制作、实施和评估的能力。作为教学改革的探索,在网页布局与CSS专业课中采用了引导文教学法,按照引导文教学法的6个步骤进行教学设计。实践表明,教学效果良好。

基于项目教学的引导文设计研究

我国职业教育正处于改革和发展的关键时期,项目教学法是我国职业教育改革的主要方法之一,而项目教学法的核心是引导文,引导文设计的好坏直接影响到具体教学活动组织和教学效果。文章详细介绍了高职教师在设计引导文时,如何确定学习任务,如何收集资料,如何设计出既能达到教学目的、又能引起学生学习兴趣,引导学生不自觉地进入思考状态,迫切地想寻找到问题的答案,而且也能通过学生自己的努力寻找到问题的答案,享受到成功的喜悦的引导问题。

微课联合引导文构建妇产科护理实训翻转课堂教学模式的效果研究

目的利用微课结合引导文,构建妇产科护理实训翻转课堂教学模式,提高护理实训教学质量。方法将中职二年级护理专业的不同班级,以班级为单位随机分为对照组和观察组,分别为97人和92人。对照组采用传统教学方法进行妇产科护理实训教学,观察组采用利用微课+引导文开展妇产科护理实训翻转课堂教学。结果实训结束后观察组中职护生自我效能感较对照组高(P<0.01),观察组护生对教学的满意度、学习兴趣、技能操作、学习能力、思维能力、协作能力的提升作用优于对照组(P<0.01)。结论中职妇产科护理实训教学中应用微课联合引导文实施翻转课堂教学可提高护生自我效能感和护生对教学的满意度,有利于培养中职护生的学习能力、思维能力、协作能力,提高实训课堂教学效果。

引导文教学法在药物分析课程中的应用实践

本文主要阐述了引导文教学法的组成、设计和要求,并以药物分析课程实例讨论了引导文教学法的实施过程。按照引导文,从解析质量标准、完成引导问题、制定工作方案、实施计划和工作评价等过程,培养了学生的自主学习能力,接受和处理新信息的能力,分析问题和解决问题能力。在小组讨论学习过程中,培养了团队合作意识。引导文教学法,达到了预期教学效果,受到学生的普遍接受。

如何设计工业分析技术专业课程引导文——以《药品分析与检验》课程为例

本文以《药品分析与检验》课程为例,介绍了在工业分析技术专业课程中使用引导文的意义,引导文的构成,并结合具体的课程项目给出了示范性应用案例的引导文。

引导文在“机械基础”教学中的应用研究

在“机械基础”教学过程中,培养学生学习该课程的兴趣至关重要。文章结合教学实践,对引导文教学法在“机械基础”教学中的有效应用进行研究,以提高学生的学习兴趣,促进学生自主学习,提高学生的职业能力和综合素养。

微课联合引导文教学开展中职妇产科护理实训翻转课堂的研究

对妇产科护理实训内容进行选择及重新序化,按照不同参照系设计不同学习情景任务,设计微课及引导文,应用于妇产科护理实训中构建翻转课堂教学模式。教师以观察、引导、调节为主,学生通过自学微课,利用引导文自主探究知识点,通过小组协助制定出情景任务的操作方案,分组练习并相互核查,通过分组演示,错位评分进行考核,组内反思汇报等连贯的学习活动,对实训任务进行“获取—反思—内化—实践”的实践过程,从而使知识内化为个体的能力。

引导文教学法在《机械CAD》教学中的应用

《机械CAD》是高职机械类专业的一门重要专业基础课程,旨在培养学生利用计算机绘制工程图纸的能力。笔者结合多年的教学实践,重点介绍了行动导向教学法之引导文教学法在实际教学中的应用案例,分析了教学效果的改善情况。以期对高职院校课程教学方法研究提供参考。

基于自主学习的引导文在机械基础教学中的应用

综合化课程机械基础是高职机电类及机械类专业中一门重要的专业基础课,其内容涉及面广,学习难度大。笔者结合多年的教学实践,重点介绍了基于自主学习的引导文在实际教学中的设计方案和应用案例。这种在理论性偏强的专业基础课程教学上所做的有益尝试,一定程度上提高了学生的学习主动性及参与性。

如何设计电气自动化专业课程引导文——以《电力电子技术》课程为例

文章以《电力电子技术》课程为例,介绍了电气自动化专业引导文教学法设计引导文的依据,引导文的构成,并结合具体的工作任务,给出示范性应用案例的引导文。

引导文教学法在高职市场营销专业中的应用

引导文教学法是国外特别是在德国职教领域采用的一种教学法,它是借助引导文(L E A DTEXT)等教学文件,引导学生独立学习和工作的教学方法。引导文是引导文教学法成败的关键,采用此种方法的目的是促进学生独立工作能力的发展。