大专语文写作教学之素材积累引导策略

众所周知,写作是语文教学活动开展的重要组成部分,也是语文教学活动开展的重头戏。纵观当前大专语文教学活动的开展情 况,大部分学生在拿到话题的时候无从下手,甚至在写的过程中往往是绞尽脑汁也无法将自己的所思所想流畅地表述出来。造成这一情况 的一大原因是学生缺乏写作素材的积累。积累大量的写作素材不但可以开拓学生的视野,还可以为学生提供写作思路,指导其写作。在本 文中,我主要就如何引导学生积累写作素材进行详细的说明。

浅谈初中语文写作教学之素材积累引导策略

由于作文是语文教学中一大难点,所以应该从初中起重视对语文写作能力的培养。素材积累引导教学是刚流行起来的教学方式,但是能够帮助初中生们将作文分解成每一个小的模块,教师们可以对每一个模块进行单独训练,这样很大程度上降低了初中生们写作的难度,减轻他们的压力,提高学生们写作的兴趣。

夕拾朝花重积累

知识在于积累,学生作文之事,则更贵在积累。在学生学习写作之初教师就要有意识的加以引导,让学生学会积累猎取作文中所需的材料并能有步骤地进行写法点拨,循序渐进,使学生养成积累与写作有机结合的良好习惯,就可以收到事半功倍的效果。

如何教小学生写好作文

小学生作文教学是语文教学的重中之重,也是学生语文综合素养的最好表现形式。伴随新课改的发展,写作过程中突显出了诸多问题,值得每一个语文教师高度重视和深刻反思。本文从以下几个方面提出了观点,即加大积累,寻找素材;教学渗透,学会审题;培养习惯,提升表达;互评互改,学习提升等方面加大指导力度,以期通过这些途径培养学生的语文素养,提高写作能力。

让孩子们“能说会道”——浅谈低年级学生口语交际能力的培养

口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分。笔者根据低年级口语交际的特点,结合微型课题研究,从"激发兴趣,让孩子们乐说;示范引导,让孩子们会说;增加积累,指导孩子们说好"这三个方面阐述了日常语文教学中在提高学生口语交际能力方面的一些教学策略。

小学生作文教学之我见

在作文训练中,要注重培养兴趣、引导积累、训练构思、仿写创新,既要注重积累,同时又要注重扩散思维,增强创新意识,激发创新灵感。

浅谈小学生规范语言的课堂训练

小学生的语言表达发展不完善,存在诸多不规范的现象。在新课标的召领下,规范语言文字的呼声日渐高涨。笔者结合语文教学实践经验,认为在课堂教学中利用口语交际、阅读理解和小练笔等教学环节,融入规范的句式训练,进行规范语言的积累丰富和运用训练,有助于学生形成养成良好的语言表达能力。

浅谈石鼓镇少数民族聚居区小学作文教学

在玉龙县石鼓镇少数民族聚居区,如何提高作文教学质量,是石鼓镇少数民族区语文教师教学中一项重要科研课题。笔者经过实践认为,要提高作文教学质量应从以下几方面入手。

试论初中语文作文有效教学的策略

伴随着新课程改革的不断深入和发展,新课程标准明确指出了以促进学生全面发展的教学理念,有关语文的教学也越来越受到了学校和社会的重视,特别是在初中阶段的语文作文教学中,由于初中阶段是提高学生语文综合素质的关键时期,作文又是衡量学生语文学习水平的重要标准,所以理应受到教师的重视。

当代资本主义金融化与金融危机——异端经济学金融化研究述评

金融化是指当代资本主义经济以金融为核心并支配实体经济的积累和增长体制,反映了自20世纪80年代以来发达资本主义国家社会经济的重大转型。金融化涉及股东价值导向的公司治理、资本和收入从实体经济向金融领域转移的积累模式、股票市场取代银行成为经济虚拟化、向金融资本家和高层经理集中的财富和收入分配等全景式的体制转换。债务驱动消费和投资反映出金融引导增长体制的高度脆弱性和频繁的危机倾向。