地方台引导舆情应学会“善于发声”

2016年年初,习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出,要坚持正确方向,创新方法手段,提高新闻舆论传播力引导力。本文结合地方电视台的工作实际,就媒体变革趋势下如何提高舆情引导能力谈几点体会。

地方台引导舆情应学会“善于发声”

媒体变革新趋势下地方电视媒体运用恰当的方法,提高舆情引导能力是其职责所在。坚持党性和人民性统一的原则,构建舆情处置机制,强化地方主流媒体的地位,加快与各方的联合是地方电视媒体引导舆情,善于发声、发好声的关键。

复杂舆论环境下舆情引导的关键问题

在当前复杂多变的网络舆论环境中,作为社会治理和公共管理重要任务的舆情引导面临着更大的挑战和更多的不确定性。通过从舆情洞察、舆情处置和舆情沟通三个方面探讨复杂舆论环境下的舆情引导策略:首先,要通过厘清事件本质、辨析扩散范围、识别核心群体、把握理性程度来洞察舆情,确保舆情管理的针对性和有效性;其次,通过真诚道歉、及时补救和系统改革,建立健全舆情处置的应对机制,以防止类似事件的再次发生,提升舆情治理的长效性和系统性;最后,灵活选择当事人主动发声、媒体客观报道、政府新闻发布、网络跟帖评论等多层次、多渠道的沟通方式,实现舆情沟通的主动性、及时性和充分性。综合舆情洞察、舆情处置和舆情沟通三个方面的舆情引导策略,有助于化解舆情风险,提升社会治理水平,促进社会舆论的和谐。

治理语境下网络舆情引导:理念、原则与对策

网络舆情并非公共事件(议题)在网络媒介中的直观映现,而掺杂了事件(议题)之外情绪、立场、价值认同等因素,网络舆情引导的必要性毋庸置疑,但引导方式却与传统媒介时期大相径庭。网络时代的特点是,舆论主体多元化得到数字信息技术的确认,传统的引导模式已经无法适应这种变化,需要在治理语境下构建新型引导机制。在顺应现实变化的基础上更新理念,重构社会关系,形成多元化舆论主体各尽其分、共同引导舆情的局面,从而彰显公共事件(议题)的是非曲直,这是治理语境下网络舆情引导的本质。

“互联网+”视角下高职院校网络舆情“一体两翼 四轮驱动”引导策略研究——以B职业学院为例

随着互联网技术的迅猛发展、移动终端的大规模普及和自媒体平台的层出不穷,面对高职院校学生的实际情况,B职业学院积极探索“一体两翼 四轮驱动”引导策略,即落实高校意识形态工作责任制;构建舆情引导工作机制、完善技术支持;优化服务、注重朋辈教育、加强网络舆情引导队伍建设、提升学生媒介素养。

智能传播时代下高校网络舆情的关键要素与引导机制——基于信息生态理论视角的分析

智能传播时代,网络空间的信息流由自上而下的线性传播转变为复杂的节点式传播,高校网络舆情也随之呈现出主体多元化、信息多样态、引导难度大的新特征。本文基于信息生态理论视角,分析了高校网络舆情的全过程演化机理,将其概括为在舆情全生命周期中由信息要素及要素间关系组成的综合结构,提出对高校网络舆情的引导应遵循信息生态系统的基本运行规律,建立包含主体机制、内容机制与环境机制的多层引导体系。

新媒体背景下网络舆情引导与治理:影响机理与实践路径

新媒体改变了传统信息传播的环境和秩序,建立了新的媒体格局和舆论生态。新闻媒体对网络舆情的影响机理表现为传播主体的拓展与聚合助推了多元表达和“群体极化”,传播内容的“信息茧房”效应助推了不良舆情的形成与演化,传播效果的信息易可及性和放大效应加快了网络舆情的传播。传统的信息围堵方式已难以应对新媒体背景下网络舆情主体覆盖面广与交互性强、网络舆情内容发散多元与质量参差不齐、网络舆情影响范围广与演化趋势复杂的网络舆情发展态势。新媒体背景下的网络舆情引导与治理应在增强文化自信和价值观认同的基础上,构建网络舆情预警监测系统,规范网络舆情处置策略,建立有效的联合共建机制。

基于风险管理的高校网络舆情引导策略研究

网络舆情是指网民以互联网的传播平台为媒介,通过留言、评论及转发,对自己关心、涉及自身利益或者影响力较大的社会事件发表自己的态度和看法形成的倾向集合。区块链、5G、人工智能、大数据等核心技术的快速发展,促进了新媒体、自媒体等的快速发展,高校网络舆情已经不仅仅是大学生通过互联网对各种校园、社会事件产生的态度、认知和行为倾向的集合,其吸引了更多社会人员的关注和参与,同时也引发了高校网络舆情环境的变化。文章主要针对高校舆情环境,了解现阶段高校舆情应对措施,从中发现问题,并结合风险管理机制提出解决办法,形成新的应对机制。风险管理实现了从应对到管理的观念转变,从风险管理视角观察高校网络舆情治理,对于做好高校网络舆情引导乃至整个网络舆论场治理工作具有重要意义。文章针对现有案例和调查进行分析研究,从风险管理的角度对高校网络舆情引导策略进行筹划和完善,将风险管理相关理论应用到高校舆情工作中,通过对高校舆情风险内容进行识别、评价和分析,探究高校舆情特点,从舆情预警、舆情研判、舆情引导到舆情总结,针对性地建立一套行之有效的舆情风险规避预案,进而有效提升高校舆情应对能力。

考虑时序特征的耦合网络环境下社交机器人的舆情引导

近年来,社交机器人作为社交网络生态中新的舆情参与主体备受关注。然而,国内对其研究相对不足。为深入了解社交机器人在舆情演化中发挥的作用和对应规律,有必要研究其对群体观点演化的影响。本文通过考虑个体活跃度变化表现出的霍克斯过程,构建社交网络连边时变的驱动机制。同时,搭建不对称双层耦合社交网络和对应的连续观点演化模型,并引入社交机器人研究其对群体观点的引导效果。实验分析发现,舆情事件在线上社交网络中的讨论升温后,引发了线下社交网络中群体活跃度的进一步增加,与实际情况相符。此外,极少数社交机器人也能有效引导群体观点,因此,设定一定数量的社交机器人并及早投入是有效引导舆论的策略之一。

新媒体视域下高校辅导员在网络舆情引导中的角色定位与实践探析

新媒体环境下,高校网络舆情特征及其影响因素引起了人们的广泛关注。文章围绕新媒体视域下高校辅导员网络舆情引导中的角色定位与实践策略展开研究,通过对新媒体背景下高校网络舆情特征及影响因素进行分析,并提出相应实践策略。高校辅导员须与学生建立直接沟通渠道并关注其网络行为及动态,才能更深入地了解其需求及心理状态,进而有的放矢地做好舆情引导。聚焦网络舆情热点问题,同样具有重要意义。辅导员要时刻关注网络舆情热点问题,掌握学生对于此类问题的观点与态度,从而有效引导学生形成正确的舆论观念并引导他们合理地参与到舆论讨论中。引导学生参加健康的网络活动。辅导员可组织学生参加知识竞赛、公益活动以及其他有意义的网络活动,引导学生在网络空间积极展示自我,养成正确的网络使用习惯。增强网络舆情引导能力同样至关重要。辅导员须不断提高对网络舆情的引导能力,其中包括增强对网络舆情的监测和分析能力以及提高对网络危机的处理能力。

思政视域下高校网络舆情引导能力提升路径

伴随信息化技术的飞速发展,高校网络舆情事件频发,对高校意识形态安全造成一定威胁。基于思想政治教育背景,阐明网络舆情与思想政治教育的内在联系,分析高校在网络舆情引导工作中存在的引导队伍力量薄弱、引导机制不够健全、引导协同联动性不足这些现实困境,结合“三全育人”理念,提出推进舆情引导全员参与、健全舆情引导全程机制、提升全方位协同引导能力这些实践路径,以期为高校网络舆情引导工作提供一定的借鉴和思考。

互联网环境下高校突发事件网络舆情引导应对机制研究

为探讨高校在面对突发事件时如何有效引导网络舆情,维护学校形象,本文针对互联网环境下高校突发事件网络舆情引导应对机制进行研究,对高校网络舆情演化规律及基本特征进行探讨,基于形象修复理论,结合实际情况构建具体的高校突发事件舆情引导与控制机制策略,通过这些措施的实施,高校能够更好地应对突发事件,维护校园稳定,并保障师生权益和持续发展。

辅导员网络舆情引导能力提升的三重路径研究

高校频发网络舆情危机事件,对学校风气和学生管理产生威胁。辅导员作为高校思政工作和学生管理的基础力量、关键力量,面对新媒体时代网络舆情的影响,应积极探索,提升网络舆情引导能力。以增强网络意识形态,提高辅导员综合素质为根本出发点,结合当前高校辅导员在处理学生网络舆情事件中面临的困境,坚定政治方向,提高网络舆情的辨识力,掌握舆论发展趋势;增强网络舆论批判力,及时进行舆论引导;加大学生舆论自律培育力,增强学生网络媒介素养等方面探索提升辅导员网络舆情引导能力提升的路径。

大数据时代高校学生思想政治教育话语转化与舆情引导探析——《高校学生网络话语与网络舆情引导研究——基于“大数据”的视域》荐读

在大数据时代,大学生群体作为“网络生力军”和“网络原住民”,其学习方式、生活方式和娱乐方式等都发生着潜移默化的改变,他们使用和传播了大量的网络话语,这对于高校舆情引导来说既是机遇,又是挑战。大学生运用网络话语具有一定的积极性,表现在能够及时地交流和表达情感、激发创新热情、体现自我价值等方面。

“四全媒体”时代下涉警网络舆情引导研究

“四全媒体”是习近平总书记在中共中央政治局第十二次集体学习时强调的一组新范畴、新概念。“四全媒体”时代下,如何同公众进行有效沟通,如何大规模提升对公众的引导效果,已经成为公安机关维护形象、保持公信力的重要工作之一。涉警网络舆情的引导与公安机关的新闻发布、议题设置以及解释水平等密不可分。基于此,本文对涉警网络舆情进行了分析,指出涉警网络舆情处理过程中需要进一步完善的地方,旨在营造良好的涉警舆论环境,增强公安机关公信力。

突发公共事件中媒体对网络舆情的引导研究

突发公共事件一旦发生,不可避免地会在网络上引发讨论热潮。在这个过程中,网络舆论场内诸多因素相互作用,加速了舆论意见的形成与汇聚。网络空间具有的开放特性让舆论的不确定性大幅提升,尤其是在公共事件中,不稳定情绪和偏激言论更易产生。因此,正向的舆论引导是维持社会秩序的必要环节。媒体作为党和人民的耳目喉舌,要起到“风向标”的作用,及时引导舆论,降低网络舆情所带来的危害。本文深入剖析了媒体应对突发公共事件时所存在的问题,并分析了其产生的原因,旨在为媒体引导网络舆情提供参考。

全媒视域下高校网络舆情引导的困境及路径研究

网络舆情引导既是高校思想政治教育工作的重要组成部分,也是高校意识形态工作的重要抓手。在互联网浪潮的席卷下,全媒体化成为新闻传播领域中一种新的形态,并赋予高校网络舆情引导新内涵、新特征。文章应全媒体时代发展之诉求,分析全媒视域下高校网络舆情引导的新特征,探究高校网络舆情引导面临的困境,并从统一思想认识、加强媒介融合、完善引导机制、加强队伍建设等维度提出高校网络舆情引导的工作路径。

基于三方演化博弈的高校网络舆情引导机制研究

基于演化博弈理论,构建高校、网媒与政府的三方博弈模型,探究相关参数对三方主体策略的影响,继而为高校网络舆情引导机制提出建议。结果表明,三方参与网络舆情意愿增长速度存在差异,高校更容易受到政府监督影响,通过控制网媒流量收益能够有效限制其扩散舆情的行为,政府合理规划监督成本并制定罚款制度是预防高校网络舆情的有效手段。

浅析全媒体时代法治事件舆情引导

全媒体时代,人们接触的媒介多元化、便捷化、移动化,新媒体成为新闻信息传递的主要途径。由于大量信息充斥周围,人们接受的新闻信息碎片化,短新闻、短视频占据了较为重要的位置。法治传播效果的呈现不仅要依靠传统媒体报纸、电视等,更要结合网络媒体、新媒体等传播优势,扩大法治宣传的影响力、引导力。在全媒体时代背景下,特别是自媒体传播发达的今天,如何提升法治宣传效果、规范法治传播方式、增强法治事件舆情引导能力是全面推进我国依法治国的重要研究论题。本文围绕全媒体背景下,法治新闻传播以及法治事件的舆情引导怎样突破原有传统媒介的传播思维框架展开探讨。

高校网络舆情引导策略探讨

文章阐述了高校网络舆情引导的必要性,从舆情传播速度快、舆情内容多元化、舆情社会关注度高、个人情感色彩浓四个方面分析了高校网络舆情的主要特点,指出高校在网络舆情引导上面临的挑战,并从建立完善的舆情引导机制、加强高校官方网络平台建设和管理、加强学生媒介素养教育、建立多方联动的舆情应对机制等方面提出了相应的引导策略。