多元文化视野下大学生道德养成的文化引导范式浅析

大学生需要养成正确、完善的社会伦理道德观。高校对大学生道德养成的引导在多元文化的交锋与融合中陷入被动局面。教育工作者需要坚持主流文化的道德观念教育,弘扬社会主义核心价值观,在多元文化视野下引导大学生养成正确的道德观念。

视域融合教学范式引导下的小学语文读写结合教学研究

为了深化小学语文教学改革,对视域融合教学范式引导下的小学语文中读写结合的教学方法,进行了深入研究,发现目前语文教学中存在的阅读教材的视域限制、教师与学生视域的不同步性、视域忽视等困惑,提出了针对性的策略,以期提高语文教学质量,促进学生读写能力的全面提升。

视域融合教学范式引导下的小学语文教学研究

新课改对小学生综合素质的提升提出新的要求,促进小学生全面、健康地发展,是当前我国基础教育改革的一个重要课题。在小学语文“视域融合”中,教师应积极探讨有效的教学范式,以提高学生对语言知识的兴趣与学习能力,下文以小学“视域融合”为指导,对小学语文教学的举措进行一系列的探讨。

培育助推师生成长的孵化器——南通市推广“自学·议论·引导”教学成果的示范意义

李庾南创立的"自学·议论·引导"教学范式,为帮助学生学会学习和教师专业成长提供了鲜活的经验和可复制的样本。南通依托李庾南实验总校、"自学·议论·引导"全国研修与推广中心等平台,通过建构完备的组织支持系统,创新"教—学—研—培"一体化的教师培训方式,合力促进成果转化和教育高质量发展,探索出了一条"自学·议论·引导"教学成果推广的新路。

研究就是教师“寻招”的实践——基于“寻招”实践的小课题研究基本范式

教师的研究，其本质是寻找解决问题的策略。学校通过基于“寻招”实践的小课题研究基本范式实践构建与有效推进，促使每个课题成员有效“卷入”，研究更趋务实。

视觉文化的理论批判与功能审视

视觉文化是当代文化的总体症候和发展趋向,对其进行理论研判是推动视觉文化健康发展的前提。媒介批判理论是视觉文化批判的重要理论,它从媒介技术与主体的关系出发,将视觉文化分为影像时代、景观社会、拟象世界三个阶段,形成了对文化工业与技术异化、“景观拜物教”与符号消费、虚拟现实与“超真实”的批判向度。马克思主义文艺理论立足辩证分析视角,强调视觉文化具有承载与传播国家意识形态、凝聚与铸牢社会思想共识、满足与提升个体精神需求的正向功能。改变视觉文化的价值困境、发挥视觉文化的积极功能,需要坚持批判性与建设性相统一的原则,着眼于对视觉文化生成要素的理性引导。

探索舆论引导的新范式

在新的社会环境、传媒生态下,打造适合我国社会发展的舆论引导新范式,需深入把握习近平总书记关于新闻舆论工作重要论述的核心思想,对传统的舆论引导思路进行完善与革新,将其由传统的三维扩展到六维,在保证“时”“效”“度”的基础上增强对“准”“精”“全”的要求,精准监测舆情发展,制定准确的舆论引导策略,全方面提升舆论引导力。