-
题名引导辨议教学法在《思想道德修养》课中的运用
- 1
-
-
作者
梁毳
-
机构
北京信息职业技术学院[南校区]
-
出处
《北京教育学院学报》
2005年第1期59-62,共4页
-
文摘
生活的美需要感受,《思想道德修养》课的美更需要通过学生的感受而实现。所谓引导辨议法是指以教师为主导,充分发挥学生的主体能动性,以反向性思维和发散性思维为特征,根据教师提出的问题,经过认真准备后,发表每个人的意见,互相启发,共同研究,得出比较全面深刻的结论,通过设疑、质疑、探讨,调动学生探索知识的积极性的一种教学方法。实施引导辨议既有理论的根据又有现实的依据。必须遵循发展原则、民主原则、主导原则、主体原则以及合作原则等。
-
关键词
引导辨议教学法
思想道德修养课
运用
-
Keywords
leading and distinguishable discuss teaching means, morality and culture subject, actualizing
-
分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
-