“引导-体验”式的教师教育课程改革探索与实践——以生物学科教育领域课程为例

教师专业化是教师教育发展的必然要求,是师范教育改革的重要目标。针对目前教师教育课程存在实践性不足、师范生专业素养和能力相对薄弱、师范教育发展滞后于基础教育发展等问题,基于“全程实践”理念,对某本科师范院校生物科学专业的学科教育领域课程进行了“引导-体验”式的改革探索和实证研究。结果显示:“引导-体验”式的课程改革符合师范生现实的需求,能比较有效地强化师范生的综合素质,提升教学实践能力。

“引导—体验式”教学模式在高职院校体育课程教学中的应用研究

笔者选取江苏农林职业技术学院80名大学生作为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法等多种研究方法进行教学实验。研究结果表明:"引导—体验式"教学模式有利于身体素质的提高、动作技能的掌握以及体育学习兴趣和社会适应能力的培养,且效果非常显著,在高职院校体育课程教学中可以广泛应用。