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推陈出新 精彩纷呈——对一道作业题的开发、引申与挖掘
被引量:
5
1
作者
安国钗
《中国数学教育(初中版)》
2011年第10期30-34,共5页
教材例题、习题一般都具有典型性、示范性和可迁移性,它们或是渗透了某些数学方法,或是体现了某些数学思想,或是提供了某些重要结论,意义非同一般,对一道作业题或增加结论,或改变备件,就可以不断推陈出新,命制出精彩纷呈的中考...
教材例题、习题一般都具有典型性、示范性和可迁移性,它们或是渗透了某些数学方法,或是体现了某些数学思想,或是提供了某些重要结论,意义非同一般,对一道作业题或增加结论,或改变备件,就可以不断推陈出新,命制出精彩纷呈的中考试题.因此,对典型习题应进行开发、引申与挖掘,揭示其有价值的结论,从而产生触类旁通、举一反三的学习效果.
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关键词
推陈出新
习题开发
引申与挖掘
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题名
推陈出新 精彩纷呈——对一道作业题的开发、引申与挖掘
被引量:
5
1
作者
安国钗
机构
浙江省嵊州市城关中学
出处
《中国数学教育(初中版)》
2011年第10期30-34,共5页
文摘
教材例题、习题一般都具有典型性、示范性和可迁移性,它们或是渗透了某些数学方法,或是体现了某些数学思想,或是提供了某些重要结论,意义非同一般,对一道作业题或增加结论,或改变备件,就可以不断推陈出新,命制出精彩纷呈的中考试题.因此,对典型习题应进行开发、引申与挖掘,揭示其有价值的结论,从而产生触类旁通、举一反三的学习效果.
关键词
推陈出新
习题开发
引申与挖掘
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
推陈出新 精彩纷呈——对一道作业题的开发、引申与挖掘
安国钗
《中国数学教育(初中版)》
2011
5
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