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题名构建多元评价体系 推进课堂教学改革
被引量：2
- 1
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作者
房慧
左进红
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机构
山东省沂源县三岔中心学校
山东省沂源县南麻街道办事处中心小学
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出处
《华夏教师》
2020年第3期54-55,共2页
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文摘
科学的评价体系是师生教与学的风向标,是深化课堂教学改革的助跑器,是学校、社会、家庭密切联系的桥梁。本文从"以学定教""以学评教""以研兴教"三个方面对如何构建科学的评价体系,推动课堂教学改革作了具体的阐述。
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关键词
评价体系
以学定教
以学评教
以研兴教
引研入评
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名构建多元评价体系 推进课堂教学改革
被引量：1
- 2
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作者
陈新华
房慧
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机构
山东省淄博市沂源县三岔中心学校
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出处
《生活教育》
2020年第7期90-92,共3页
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文摘
科学的评价体系是师生教与学的风向标,是深化课堂教学改革的助跑器,是学校、社会、家庭密切联系的桥梁。该文从"以学定教""以学评教""以研兴教"三个方面对如何构建科学的评价体系,推动课堂教学改革作了具体的阐述。
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关键词
评价体系
以学定教
以学评教
以研兴教
引研入评
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名构建多元评价体系 推进课堂教学改革
被引量：1
- 3
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作者
房慧
左进红
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机构
山东省沂源县三岔中心学校
山东省沂源县南麻街道办事处中心小学
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出处
《教育实践与研究（理论版）（C）》
2020年第4期21-23,共3页
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文摘
科学的评价体系是师生教与学的风向标,是深化课堂教学改革的助跑器,是学校、社会、家庭密切联系的桥梁。通过"以学定教""以学评教""以研兴教"三个方面对如何构建科学的评价体系,推动课堂教学改革,作了具体的阐述。
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关键词
评价体系
以学定教
以学评教
以研兴教
引研入评
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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