探索“发展学生思维能力的动力和源泉”之我见

教育家说过:“教会学生一点数学知识,只能管一阵子,若教会学生思考问题的方法,那就能管一辈子。”可见科学的学习方法是学生探索获取新知识、分析解决新问题的金钥匙。

巧妙设疑,激趣引思——刍议小学语文教学中提问的艺术性

提问这一教学环节在课堂教学中往往扮演着重要的角色,它体现着教学的艺术性与灵活性。艺术性的提问环节能够增进师生之间的智性交流,能够将教学与思考紧密结合,从而提升学生的学习效率。在小学语文教学课堂中,教师应以教材为出发点,结合教学实际情况,遵循学生身心发展水平来进行提问的设计。文章通过对小学语文课堂教学实例的阐述,深入探究小学语文教学中提问的艺术性策略。

素质教育下物理教学中的“导学”

"学起于思,思源于疑",素质教育要求"以学生为主体,以教师为主导"。教师要发挥好"导"的作用,设疑激思,引思激趣,充分调动学生学习的积极性和探究性,养成主动学习、善于动脑、勤于动手的良好习惯,才能为将来的学习奠定扎实的基础,培养出创新人才。

浅析网络环境下中学物理教学

在物理教学中，用传统的教学手段如：板画、挂图等只能将要教内容图片般地展示，给学生的只是一幅幅静态的画面，不能形成系统的“有血有内”的整体模型，这也是大多数学生在思维上存在片面性，局限性的原因。

浅论小学美术有效课堂的教学策略

实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。本文主要从激趣、引思、铺垫人手进而有效导入新课；自主合作探究进而有效讲授新知；归纳整理延伸进而进行有效课堂小结等几方面层层精巧安排，结合小学美术课堂教学实践，探讨提高课堂教学有效性的几点策略。

层层巧设 收获实效——浅论有效课堂的教学策略

优质、有效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。本文主要从激趣引思铺垫进而有效导入新课;自主合作探究进而有效讲授新知;归纳整理回味进而有效课堂小结;巩固延伸拓展进而有效布置作业几方面层层精巧安排,结合小学语文课堂教学,探讨提高课堂教学有效性的几点策略。