任务引领型教学模式在高职《国际贸易实务》课程中的应用

本文以浙江国际海运职业技术学院为切入点,阐述了国际贸易实务课程在实际教学中的重要性。并提出为使学生更好的掌握该课程要求的目标技能,采用任务引领型教学模式,通过对实际教学效果的分析,指出该教学模式应用的必要性。

创设情境构建高职英语任务引领型教学模式

高职院校的公共英语课程对于高技能人才的培养起着重要的基础作用。但是,作为高职院校一门重要的公共基础课程,公共英语的传统教学模式已经不适应现阶段对学生职业能力和学习能力的培养要求。因此,本文立足于高职教学改革的现状,通过创设恰当真实的学习情境,构建任务引领型公共英语教学模式,以提高高职学生英语运用能力,提高高职院校英语课堂的教学质量。

任务引领型教学模式在城市轨道交通课程中的实践

本文论述任务引领型教学模式在城市轨道交通课程中的应用，以南宁市地铁系统任务为例，进行运营管理、系统构成、线路设计、线网规划等子任务的划分，并按照明确任务、完成任务、共享交流、反思评价等步骤实施，探讨任务引领型教学模式应用的成效。

任务引领型教学模式在专业教学中的应用

任务引领型教学模式是以任务组织教学,在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学习者自身的认知能力,调动他们已有的资源,在实践中感知、认识、应用,并通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。是一种以学生为主体的有利于学生全面发展的教学模式,比传统的教学法优势明显。

对高校思政课“引领型互动”教学模式的思考与改革——以《马克思主义基本原理概论》课程为例

分析了当前高校"思政课"教学存在"内容多、课时少、班级大"的困境及其历史原因;认为将传统知识灌输的教学模式,转变为从问题出发,学会思考、理解认同,实现大班教学条件下全员参与是目前高校思政课教学改革的重要方法与途径;提出并进行了"以教材为主导,专题讲授为引领,辅之以小班讨论"的"引领型互动"教学模式的改革与尝试。

高职旅游行业英语课程中任务引领加项目指导教学模式的探索

关于高职行业英语课程的研究已经持续了十多年。随着旅游行业的深入发展,众多高职院校开设了旅游专业相关英语课程,由此催生了相关课程教学的研究。本文通过对项目引领加任务型教学法的探索,旨在提供符合旅游行业英语课程的教学模式。

“项目引领型”课程教学评价体系的建立

"项目引领型"教学模式是在多年的职业教学实践中摸索出来的,比较适合于当前职业教育的一种教学模式。本文在分析了目前高职教育课程教学评价存在诸多问题的基础上,以"项目引领型"教学模式为背景,探讨了高职高专课程教学评价体系的建立问题。文中系统地阐述了"全过程考核、全方位评价"的立体考评体系的特点及优势。同时,也提出了在高职高专教育教学改革的今天,改革课程考评方式及方法对教师的要求。

氯乙酸生产工艺3D虚拟仿真实验在化学工程类实验教学中的应用

氯乙酸生产工艺3D虚拟仿真实验以氯乙酸的制备、分离及尾气回收为主线,将化学基础理论、化工单元操作、典型化工设备原理与操作融入认识实习与生产实习两部分内容中。采用教师引领、学生自主学习的教学模式,通过仿真软件平台可对学生的课前、课中、课后进行精准的管理与评价。该实验不仅可以帮助学生理解、掌握"三传一反"典型化工单元操作及设备在化工工艺中的应用,解决实习的难题,而且可以培养他们的安全生产意识。