让美育引领成长

美育可以扩大孩子的视野,发展孩子的智力与创造力。孩子的世界处处充满美,美育让我们有两只善于发现的眼睛,一双善于创造的小手,一个善于思考的大脑。

用成果孵化成果,用成长引领成长

王丽君名师鼎兴工作室是四川省教育厅2020年批准成立的四川省第二批中小学名师鼎兴工作室,负责学科为小学英语。工作室以探索建构“双线混融教研模式”“活悦课堂”为工作室发展目标,以“未来已来,一起向未来”为发展理念,以聚焦“目标、资源、项目、活动、成果”等五项研修,发展“驱动力、创新力、内涵力、向心力、影响力”等“五力”,实现省级名师工作室“培养一个、带动一批、辐射一片”的目标,塑造工作室品牌,彰显工作室价值。

融爱汇智,引领成长

“互动开放,做有温度的教育”是黑龙江省哈尔滨市幼儿师范附属幼儿园在“做本真教育,育幸福儿童”的办园理念引领下,总结和提升多年的教育实践而形成的办园特色,其核心是爱幼儿,促进幼儿身心健康地成长。园所坚持有温度的管理模式,创设有温度的园所环境,发挥教师队伍的优势,让幼儿园的发展呈良性运转,实现互进共赢。管理有温度强化核心作用。实行幼儿园工作量化目标管理,将建设园所内涵文化与转变教育观念、提高教学质量和管理水平相结合、与文明单位创建工作相结合,与德育教育相结合,使幼儿园工作目标与教育教学任务互相融合、互相促进。

用成长文化引领成长

江苏省淮安市洪泽实验小学践行“让我们一生幸福成长”的学校使命,建构了“用文化发展人”的管理模式,优化师生成长方式,教师在参与学校管理中成长,学生在自主活动中成长,实现学校、教师、学生“共享成长”,铸就学校“成长文化”品牌。

引领成长 引导思辨 引向文化 引向价值--谈2021年高考作文命题的价值追求

2021年高考命题在价值追求上有“引领成长”“引导思辨”“引向文化”“引向价值”四个方面的特点。高考作文命题从这四个方面考查了学生运用母语表达的核心素养与关键能力,又落实了“立德树人”的要求,较好地体现了母语的价值追求。

活动发现榜样 榜样引领成长——以“21天美丽行动”为例,谈榜样德育的途径与策略

"榜样教育是加强公民道德建设的重要途径"。那么究竟应该如何提高榜样教育的可行性,充分实现榜样教育的价值呢?对于小学教师而言,最好的途径就是用活动发现榜样,用榜样去引领成长。下面就以我校开展的"21天美丽行动"为例,谈一谈实施榜样德育的途径与策略。一、发现榜样学生,收获美丽心情和前行动力21天是一个习惯的初步养成阶段。学校在班级中开展了"21天美丽行动,做更好的自己"的主题活动。

改革促进发展,文化引领成长

教育是提高人口综合素质的关键。让所有国民享有教育公平,是实现社会公平的关键。作为占现代教育较大比重的民办学校,如何快速转型、健康发展,对于促进教育公平尤为重要。我国民办教育经过近30年的发展,其使命也由最初的“学位不足的补充”转变为“为国民提供‘可供选择’的‘优质’教育资源”。中山市阜沙鹏诚学校就是一个关键时期抓住机遇、很快走上健康发展之路的典型范例。

以美育心 引领成长——在游戏中进行美育的实践研究

美育是指人类通过视觉、触觉等感官活动,反应大脑皮层后,产生的美感,从而形成审美体验。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"美是一种心灵的体操,它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。"幼儿园审美教育就是引导幼儿感受美、享受美、欣赏美,进而促进幼儿全面协调发展的过程。在幼儿园课程游戏化的背景下,在游戏中进行美育教育是具有重要研究价值的课题。

慧心引领成长 乐创点亮未来 徐州潘塘中心小学:建设“慧创”课程,播撒创新种子

江苏省徐州市潘塘中心小学始建于1942年,地处风景旖的大龙湖畔,2017年成为江苏省徐州市师范学校第一附属小学集团校成员。学校以“在孩子心中播下创新的种子”为教育哲学,确立了“慧心引领成长,乐创点亮未来”的办学理念。在该理念指导下,学校合理配置创新教育教学资源,营建创新教育环境,开发了以创新素养提升为导向的“慧创”课程。

智慧相伴未来 魅力引领成长——武威市新城区第一小学智慧校园建设侧记

编程、航模、机器人、无人机、3D打印、科普馆、地震馆、创客室……在武威城区第一小学,每到星期二下午,学校化身沸腾的海洋,每一个学生都会顺着自己的所爱,按照个人的兴趣徜徉于各类活动当中,或为机器人编程,或用无人机拍摄,或以乐高搭建工厂,或绘制汽车外形图纸,感受科技的魅力,每个人脸上满溢无尽的兴奋与喜悦。

上虹中学：科技启迪智慧 航天引领成长

上海市上虹中学是一所公办初级中学,始建于1990年,现有24个班级约700名学生。多年来,学校围绕着"创建品牌学校,发展学校内涵""让闵行每个孩子健康快乐成长"的核心理念,坚持以"科技启迪智慧,航天引领成长"为主线,把创建航天科技特色作为实施素质教育的突破口和形成学校特色的载体,逐渐形成"一校一品"的个性化发展和自主发展格局。

德润心灵 引领成长——小学班主任创新德育工作的方法研究

在新课改背景下,如何创新小学德育工作方法,提升德育的有效性,成为需要引起广大小学班主任高度重视的课题。在此,笔者结合创新德育工作的具体实践,做以下几方面探究。一、相互信任,启发引导作为班主任,要开展好德育工作,首先要做到为人师表,在与学生的相处中起到启发引导的作用。班主任要主动与学生沟通,全面了解学生,这样在进行德育时才能更有针对性。与此同时,在交流的过程中,学生也会主动拉近与班主任的心理距离,对班主任产生信任感,遇到问题会主动向班主任倾诉,寻求帮助,从而为德育工作的开展搭建桥梁。

青春榜样,引领成长--团前教育活动案例

一、活动背景与目的习近平总书记曾给江苏省淮安市新安小学的少先队员们回信,勉励广大少先队员要结合自身成长实际学好党史,以英雄模范人物为榜样,从小坚定听党话、跟党走的决心。

游戏激发创造 创造引领成长——记国防科技大学第一附属幼儿园

幼儿的生活是创造性的生活,幼儿的学习是创造性的学习,幼儿的游戏是创造性的游戏。创造引领幼儿成长。“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”陶行知先生高擎创造的大旗,做如是宣言。创造是幼儿的生活,是他们与世界交流的语言,是他们发展自我的道路。这里,教师用双手创造了优美的环境,快乐的区域,好玩的活动。儿童用创作的双手撕开现实,为梦想铺出一条通向远方的道路,纸杯长出了头发,稻草人找到了小鸟做好朋友……他们有的当上了警察,有的做了护士,有的变成了医生。

以文化人 聚焦思维 引领成长——高考写作试题的价值追求

高考写作意在搭建彰显青春气派与思维品质的言语实践平台,催生积极自主的言语实践活动,以检验不同任务情境中真实的语用能力。从某种意义上说,它是考生确证自我存在的重要方式,旨在推动青年学子积极思考在特定时空中的生命状态。除了履行选拔功能外,作为文化选择的结果,高考写作总是隐含特定的价值追求。

用学科知识引领学生健康成长的实践与思考

在初中思想品德教学中,教师要把握学生的认知动态,了解学生的成长需求,洞察学生的学情变化,从学生的身心发展、学习需要、成长需求出发,创设学生乐于参与、喜闻乐见,贴近学生的生活实际、成长实际的教学情境,引导学生用学科知识,满足学生身心发展和成长进步的需求,实现“教”与“学”的无缝对接,落实课标目标,规范学生言行,提高教学成效,促进教学相长,引导学生成长。

激发潜能,引领成长

教育是什么?教育是一种培养人的社会活动。柏拉图说:"教育是为了以后的生活所进行的训练,它能使人变善,从而更高尚地行动。"作为教育人,经历了三十多年的教育生涯,特别是十多年的校长工作,使我对教育的培养功能有了新的理解:所谓的"培养",就是在充分相信学生具有潜能的基础上,去发现和发掘学生潜能,并根据学生的潜能引领学生的发展,为学生发展提供最好的环境与最佳的帮助。我深深地感悟到,教育的本义就是发现和发展学生的潜能;教育最根本的目的在于培养学生正确的价值追求.

社会主义核心价值观引领大学生成长的三个维度

社会主义核心价值观蕴含着5 000年中华民族丰厚的精神力量和共同的价值追求,集中体现了中国特色社会主义最普遍的价值表达。大学生认同和践行社会主义核心价值观,必须"扣好人生的第一粒扣子",发挥思想政治理论课的引领作用,搭建第二课堂的育人平台,促进大学生成长成才。

聚力教研 引领成长

北京市通州区教师研修中心一直在探讨关于教研工作的变化与走向,以期寻找好的方向与策略,唤醒学校对教研工作充分关注的意识,切实提高教研工作的地位与作用,为学校、为教育持续稳定向前发展注入永恒的动力。在不断思考与摸索下,我们从教研团队建设的角度出发,深挖团队建设的意义与策略,旨在用教研带领教师持续深耕自己的专业领域,推动育人质量提升。

党员英模,引领成长

2021年是中国共产党成立一百周年,福建省厦门市海沧区霞阳小学结合“五自教育”,开展了一系列主题教育活动。学校通过讲故事、诵经典、写感受、演话剧、进社区等形式,让同学们感受了党员英模的伟大精神和高尚品质,增强了同学们的学习热情。