新时期独立学院大学生思想引领方法探究

民办教育是我国高等教育体制不可缺少的一部分,注重民办教育工作体制改革对社会人才培养具有多方面的战略意义。作为民办教育中极为重要的构成,独立学院办学管理受到了全社会的高度重视,强化独立学院大学生日常管理工作更是人才战略计划实施的重点。面对经济全球化发展趋势背景下,深化独立学院思想政治教育工作有助于提升大学生个人的思想品行,使其在未来人生道路上获得科学的思想指引。鉴于发达国家对大学生思想政治教育模式的改革创新,我国更需及时地调整高校思想政治教育工作模式,积极参与到国际人才培养竞争中,努力提高民办高校的人才培养水平。笔者分析了新时期独立学院大学生主要的思想特点,结合独立学院思想政治教育调查报告结果提出独立学院大学生思想引领方法及有效路径,为民办高校思想政治教育工作给予综合性的指导。

立足方法引领促进深度理解--以“n次方根与分数指数幂”的教学设计为例

新课程标准下的高中数学教育,强调学科育人的功能,注重培养和形成学生终身学习的能力和习惯,最大程度地为学生的终身发展创造有利的条件.在“n次方根与分数指数幂”一课的教学设计中,立足方法引领,促进深度理解的主旨,在实现学科育人这一目标上作出了积极的探索和尝试,取得了很好的效果.主要感悟是:以章引言为切入点,自然提出问题,发挥学科育人价值;整体把握教材结构,构建数学研究路径;渗透数学思想方法,揭示数学本质,提升数学核心素养.

立足方法引领 强化模型建构

现实世界千姿百态、丰富多彩,形式不同的表象背后可能蕴藏着始终如一的本质,在数学世界中更是如此,条件不同的题目可能有着相同的解题方法.波利亚曾经说过:“对一个特例之所以要进行这样周密的描述,目的就是为了从中提出一般的方法或模型,这种模型,在以后类似的情况下,对于读者求解问题,可以起指引的作用.”高三复习繁重而复杂,如何建构模型,提高学生在问题识别、方法提炼、思维萃取等方面的能力显得尤为重要.

思想方法引领,解题技巧应用

在解数学问题中,巧妙渗透数学思想方法,借助数学思想方法的引领,不仅能培养解题能力,而且能优化认知结构,提高同学们的数学核心素养。在高一的初始阶段,通过集合知识的学习,合理借助数学思想方法,在有效提升解题技巧的同时,可以大大优化同学们的思想认知结构。

学材再建构:在思想渗透、方法引领中整体架构--以“直线和圆的位置关系”教学为例

“学材再建构”就是从学生实际出发,在认真研究的基础上,对教材进行合理的增、删、调整等,引导学生整体架构自己的知识体系和结构,从而成为数学教学中涵育学生核心素养的重要方向和主要途径.

创设情境 培养意识 引领方法——人教版三年级上册估算教学例谈

课程标准指出，“要重视口算，加强估算，注重方法多样化”。数学课上历来重视精算，估算只是为精算服务的。教师感觉估算难教，学生更觉估算是多余的。本文结合人教版《数学》三年级上册估算教学的实践，从创设情境、培养意识和引领方法三方面入手，提出一些教学策略，以此来提高学生的估算意识，达成估算教学目标。

基于思想政治教育方法论的新时期高校党外知识分子思想引领路径探索——以西北工业大学为例

做好高校党外知识分子的思想引领工作,调动他们的积极性主动性,为我国高等教育"双一流"建设、为实现中华民族伟大复兴的中国梦共同奋斗,是我国高校统战工作的使命和责任。本文以西北工业大学为例,对健全党外知识分子思想引领工作的有效路径进行了探索和实践。

原则探究倡批判 方法引领促思维——浅谈批判性思维能力培养的原则和方法

批判性思维能力对学生的成长具有举足轻重的作用。《义务教育语文课程标准(2022年版)》多次提到了有关培养学生批判性思维能力的要求。在初中语文课堂教学中,应遵循主体参与原则、鼓励肯定原则、合作探究原则、尊重差异原则等培养学生的批判性思维,引领学生掌握横向求全、纵向求深、逆向求异等批判性思维方法,促使学生准确辨析信息,独立思考问题,科学解决问题,有利于提升学生的批判性思维能力,激发学生的创新热情。

常态与实验并重 示范与研讨同行——对全校性公开课总体规划与方法引领的尝试

公开课是一种常规性的教学研讨活动,作为全校范围内的公开课,应该代表着最新的教学理念与设计思路,彰显着不同的学科特色与个人魅力,应该对学科的教学起到探索、示范和引领作用。笔者认为,在公开课的实施上,应本着'常态与实验并重,示范与研讨同行'的整体指导思想,将全校性公开课作为传播新理念、实践新课改、展示教师特色的平台和前沿阵地,整体规划、分步实施、悉心指导,只有这样,才能让公开课这一常规的教研活动焕发出新的光彩。

高中政治教学中问题引领式方法的实施策略

随着学科建设和教师教育理念的进步,问题引领式教学法在高中政治教学中已得到广泛运用,其使用意义也是有目共睹的。但要想发挥问题引领式方法的全部功效,教师在设计教案时还要多费功夫,要注重问题的连贯性、启发性与实效性。本文对此进行了分析研究。

注重阅读方法引领,真正落实“以学为主”

传统阅读教学中,教师重“教”轻“学”,学生被动接受学习,阅读教学的效率不高.新课程理念指引下,教师要真正从学生的立场出发,“以学为主”,注重阅读方法的引领,让学生在自读自悟中学、在合作探究中学、在成果交流中学、在评价点拨中学,从而让阅读教学更扎实有效.

社会主义核心价值体系引领社会思潮的几个关键点

要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,掌握意识形态建设的主动权和话语权,就必须不断探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的科学有效方法和途径。从方法角度看,用社会主义核心价值体系引领社会思潮既是宣传教育、典型示范、价值认知与践行逐步养成的有机结合的过程,也是法律约束、制度规范和政策保障有机结合的过程。鉴于新世纪新阶段的引领工作正在经历三个根本变化,即引领的主客体思想状况发生了根本变化、引领的环境发生了根本变化和引领的手段载体发生了根本变化,必须科学把握引领社会思潮的几个关键点,即充分尊重社会主义意识形态发展规律,及时运用现代科技和传媒技术、积极发挥重点人群的身教作用,这应该是当前引领社会思潮的科学有效方法。

细化方法引领 发展策略意识--以“运用假设法策略解决问题”为例

渗透数学思想方法于日常教学之中,是新课标的要求,也是全面发展学生数学核心素养的使命。在“运用假设法策略解决问题”教学中,教师就要重视问题设计的典型性与多样性相结合,让学生在特殊的事例中感悟假设数学思想方法的基本原理,并在问题研究中体会其优越性,从而努力学习好假设策略,接受这一思想的熏陶。

方法引领 探究有方 建立联系 融会贯通——圆的认识

学习目标:1.会用不同的方法画圆,认识圆各部分的名称,了解在同一个圆里,半径的特点,直径的特点,半径和直径的关系;2.经历折一折、画一画、量一量、比一比等活动探究圆的特征,培养观察、分析等能力;3.能发现圆和生活的密切联系,感受生活中处处有数学。教学重点:在观察、操作、画圆等活动中感受并发现圆的有关特征。教学难点:归纳圆的特征。

科学课程教学中教师的组织引领要到位——《电铃响丁当》教学实录片断及评析

《九年义务教育全日制科学课程标准》3～6年级的“基本理念”中指出：“教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。”科学课程教师在教学中，应努力贯彻这一基本理念，促进学生“三维目标”的有效发展。

高中化学教学中引领学生模型认知的思考

自核心素养教育理念提出后,模型认知作为高中化学学科核心素养的组成部分受到越来越多的关注。在高中化学课堂引领学生模型认知的过程中,以学生为主体,激发学生的模型意识;灵活导入概念模型,便于学生直观认知和掌握化学概念;重视模型检验,强化学生模型认知能力的应用效果。多措并举,不断提高学生的化学学科核心素养,优化高中化学教学方法。

音乐教学中如何引领学生体验学习

体验学习是在素质教育大背景下产生的一种教育思想，它充分展示了以人为本的教育理念。它强调学生学习的参与性、实践性、探究性和合作性．让学生主动参与学习的全过程，通过自身的实践活动构建属于自己知识的意义。文章作者结合教学实践，就在音乐教学中如何引领学生开展体验式学习进行了探讨。

加强历史教法的引领 培养学生学习兴趣

随着现代科技教育的发展,历史教学任重道远,结合教学实践,注重历史教法的引领,从而培养学生学习兴趣为己任。加强对学生了解指导,抓课堂实效,向课堂要效率,培养学生的时空感和大历史观的学习,从而使学生通过学习认识人生,树立正确的人生观、价值观,更好地"以史为鉴,为人生发展奠基。

引领学生深层阅读 有效提升阅读能力

在教学中引领学生进行深层阅读,可从诵读品味,选准视角,角色扮演,方法指导四个方面来提高阅读的能力。

浅谈多文本阅读教学过程中教师的引领作用

现在的语文教育,单靠课堂教育已经远远不能满足学生获得新知,获得信息的需要,多文本阅读教学打破传统的语文教学模式,开创了小学语文阅读教学的新模式,并且这种新的教学模式刚一出现,就为广大师生所接受。这种创新型的阅读课堂教学模式大大激发了学生的阅读兴趣,提高了学生的阅读效率,提升了学生的思维能力,在短时间内促进了小学语文教学水平迈向新台阶。