基于iFIAS的地方综合性高校本科课堂教学互动现状研究——以J大学为例

良好的课堂互动有助于提高学生学习效果,也有利于形成“自主、合作、探究”的课堂文化。采用改进型弗兰德斯互动分析法(iFIAS)对J大学本科课堂教学情况进行研究,从教学互动现状、教学互动特点和教学互动差异3个方面展开分析,发现J大学课堂教学互动总体以教师讲授为主;教师性别、教师职称差异以及课堂改革等因素都对教学互动有影响。基于调查结果,从教学观念、信息技术、教师交流与培训等方面提出了教学改革建议,以期为J大学和同类型高校教学改革提供参考。

案例分析:《生殖类型》

为了不断提高教学质量,完善教学,我们要不断进行教学评价与研究。然而我们在评价一节课是好还是不好时往往有很多主观的感觉的因素。这样的评价对完善教学仅能提出一些感想性的意见,不能起到实质性的作用。要想得到定量的、指导性的结论,往往是比较困难的。本文利用S-T分析法和弗兰德互动分析法对一节高中生物课进行定量分析与评价,并根据分析给出结论与建议,支持教师进行反思和完善教学。