提升本土研发能力,舍弗勒大中华区第二研发中心揭牌

近日,舍弗勒大中华区第二研发中心在位于湖南湘江新区的湘江智能网联产业园揭牌。该研发中心是舍弗勒继上海安亭的区域研发中心之后在中国设立的第二个研发中心,体现了舍弗勒不断提升本土研发能力,长期服务中国客户及市场的承诺。

舍弗勒收购德国太阳能农场

舍弗勒收购BayWar.e.集团位于德国卡梅尔斯泰因的太阳能农场该农场总面积逾10公顷,装机容量近10MW(峰值)舍弗勒计划到2030年,公司全球25%的总能源需求将由自发电满足,本次收购是迈向这一目标的重要一步全球性汽车及工业产品供应商舍弗勒集团收购了全球领先的可再生能源公司BayWar.e.集团位于德国巴伐利亚州卡梅尔斯泰因(Kammerstein)的太阳能农场。该农场占地10.7公顷(10.7万m2),装机容量达9.9MW(峰值),可满足舍弗勒德国各地设施约2%的电力需求。

舍弗勒与制氢企业LHYFE建立合作关系

舍弗勒与法国制氢企业Lhyfe签订合作意向书合作意向包括在德国赫尔佐根奥拉赫建造一家由Lhyfe运营的工业用电解制氢厂工厂装机容量达15MW,将成为舍弗勒迈向2030年生产领域气候中和目标的重要一步双方还有意建立技术伙伴关系,就独家采用舍弗勒电解堆展开合作。

与众不同的家 奥恩河畔弗勒里托儿所

本项目的起源于可以追溯至1985年,当时法国卡尔瓦多斯地区的省级托儿所为年龄在几个月至6岁之间的儿童提供庇护场所,这些儿童由于种种原因无法与自己的家庭共同生活。托儿所每年接纳约60名身处极度困难境遇的儿童,这些儿童暂时被安置在卡尔瓦多斯省政府部门的儿童保护范畴之内。该临时收容设施的目的在于保护那些身处复杂或危险家庭环境中的儿童,并旨在为他们提供适合其特定需求的长久解决方案。在过去的37年里,该托儿所一直位于卡昂市Rue d’Auge大街上一个陈旧落后的建筑内。

舍弗勒创新技术助力提升电动汽车续航里程

·舍弗勒的创新技术可提升电动汽车续航里程,或在不牺牲续航里程的前提下提升驾乘舒适性·高效轮毂轴承和变速箱轴承可减少摩擦,从而大幅降低系统能耗·高度集成的智能化热管理组件和系统可将电动汽车续航里程延长50公里全球范围内来看,电动汽车的数量与日俱增。2023年1-9月,中国电动汽车销量已经达到446.8万辆,市场占有率超过20%。

知识的类型及其教学方式——谢弗勒关于知识的类型与教学

人类的知识多种多样,因而存在不同的知识类型。由于参照的标准不同,人们对知识的分类也千差万别。美国教育哲学家谢弗勒(Scheffler.I)把知识分为事实知识、规范知识、技能知识与领会欣赏知识,并指出了每种知识包含的课程内容以及不同的教学方法。教师对知识的类型及其教学方法进行探讨,是推动新课程改革、提高教学质量的有益尝试。

利用谢弗勒教育定义的类型分析教育技术的定义

在介绍谢弗勒根据教育言论中定义的性质,把定义分成描述性定义、规定性定义、纲领性定义三种类型的基础上,分析比较了AECT历次教育技术定义和南国农先生历次电化教育定义属于描述性定义,何克抗"现代教育技术"定义、黎加厚"电化教育"定义属于典型的规定性定义以及尹俊华等"教育技术"定义、汪基德"电化教育"定义使用纲领性定义的方式来给教育技术下定义。指出任何一个定义往往同时具备"规定性"、"描述性"和"纲领性"的属性,糅合教育技术的三类定义并对其可界定为:教育技术是指通过对技术在教育中的应用进行设计、开发、利用、管理和评价以优化、促进教与学的理论与实践。

谢弗勒教育哲学思想研究综述

谢弗勒是当代美国著名的教育哲学家,他对美国教育哲学的发展有着重要的贡献。综观国内外对谢弗勒教育哲学思想的研究,均不太全面、不太系统。总体来看有两种情况:一种是把谢弗勒的教育哲学思想与自己的研究领域相结合,另一种是对谢弗勒的个别思想观点进行介绍与讨论。就研究内容而言,国内主要集中在对其教育定义、教学的研究上,国外主要涉及教育目的、道德教育、教师教育、教学等方面。因此,有必要对谢弗勒的教育哲学思想进行梳理与分析,以便在今后的研究中突破现有研究的视野局限,全面而深刻地认识和挖掘谢弗勒教育哲学思想的丰富内涵。

谢弗勒教育哲学思想的成长

伊斯雷尔.谢弗勒是美国分析教育哲学的主要代表人物。谢弗勒教育哲学思想的成长大体分为凸显时期、形成时期、转变时期以及拓展时期。研究谢弗勒教育哲学思想的成长,可以有助于对其教育哲学思想形成一个全景式的概括和总结。

突破单一文学体系的比较——从伊夫·谢弗勒的《比较文学》说开去

突破单一文学体系的比较的出发点合乎比较文学的最高学术定位,但是真正意义上的突破是否到位则又另当别论。问题的复杂性就在这里。

SAP系统在舍弗勒(中国)有限公司的应用分析

本文从应用的角度分析了舍弗勒ERP系统选择、SAP系统应用、SAP系统应用分析、SAP系统应用成功因素分析、SAP系统应用总结,以期对相同类型的企业有所借鉴。

谢弗勒人类潜能理论在中学化学实验教学中的应用

文章根据谢弗勒人类潜能理论，较为详细地分析了在中学化学实验教学中更好地挖掘学生学习潜能的几个做法。

王阳明“良知说”和谢弗勒潜能论的比较

王阳明的“良知说”和谢弗勒的潜能论都承认潜能与生俱来，都认为可以在后天磨练。但与此同时，二者在思想渊源、内容指向以及产生影响等方面存在着不同之处。

舍弗勒中国杨汉兵:未来高效驱动成为现实

2015年上海国际车展虽没有车模助阵,但吸引了超过92万人参观,创下了历史新高。对于汽车业内人士来说,零部件馆尽管没有整车馆的豪车助兴,但却有极高的技术含金量,各家展台前都人头攒动。来自德国的舍弗勒集团就是其中的亮点之一。4月20日,舍弗勒大中华区汽车事业部总裁杨汉兵向记者介绍了舍弗勒集团2014年的运营状况以及在中国的战略规划。透过舍弗勒2014年优异成绩单以及未来的发展计划和富有竞争力的创新型产品，杨汉兵表示舍弗勒在2015年将继续一如既往开拓中国市场蓬勃局面。

肌注Vit B_1致吕弗勒综合征2例

[病例1]男,3a.因低热、多汗、纳差半月余于1988年9月住院.病起时经常烦躁不安,夜啼,每3～5d大便1次.有偏食史,无哮喘及药物过敏史.查体:t37.8℃,精神紧张,唇周微绀,偶有呆视,皮肤欠光泽,无皮疹,咽壁充血,肺音清,HR122beats/min,音稍低钝,律齐,无杂音.腹平软,肝右肋下1cm,剑突下2cm,双下肢浮肿,双膝反射低下.X线示心影稍增大.ECG示窦性心动过速,T波平坦.血常规:RBC3.2×10^(12)/L;WBC14.O×10~9/l;Hb107/L;中性粒细胞78%,淋巴细胞19%;其他3%;粪虫卵(一);尿蛋白阴性;CO_2CP15.8mmol/L.诊为上呼吸道感染,VitB_1缺乏症.入院后ivgtt青霉素,PO板兰根冲剂.imVitB_1qd,连用4d,在疗程d2患儿精神明显好转,食欲增加,d3双下肢浮肿消退.VitB_1用量为头2d50mg/d qd.在第2次im VitB_1 3h,患儿突发喘咳,两肺干湿啰音,HR 168 beats/min.

谢弗勒的潜能理论简述

作为美国分析教育哲学的代表人物之一,谢弗勒在《人类的潜能——一项教育哲学的研究》一书中提出了人的潜能理论,指出,传统的潜能概念始终蕴涵了三个神话:稳定性神话、和谐性神话和价值性神话。这三个神话导致了人们不能正确认识潜能。谢弗勒对这三个神话进行了批判,并提出了三种替代性的观念:作为形成中可能性的潜能、作为形成中倾向性的潜能和作为形成中能动性的潜能。

谢弗勒潜能理论在语文教学中的应用

潜能具有三个分析性观念,即获得某种特征的可能性、倾向性和能动性。从语文学科的基本特征、教学改革的实践和新型师生关系的建立三个方面论述了谢弗勒潜能理论在语文教学中运用的可行性。在具体实施中,可从预设问题、逐步启发思考和总结性阅读交流入手,提高学生的语文修养。

浅议高中生美术潜能的开发——以谢弗勒的人类潜能理论谈起

谢弗勒是当代美国分析教育哲学的代表人物之一。他在《人类的潜能》一书中从哲学的角度对人类潜能的概念进行了批判性分析与重构,提出了三种替代性的概念,即"作为可能性的潜能""作为倾向性的潜能""作为能动性的潜能",摆脱了"稳定""和谐""价值"这些有关潜能的传统词汇,澄清了教育教学上的一些误解。对谢弗勒关于人类潜能理论的理解会直接影响我们对教育内容和教学方法的选择,同时也提升了我们教育实践的理性水平和责任意识。在高中美术学科不断被淡化的背景下,用谢弗勒关于人类潜能的理论来认识和指导教学实践,可为高中学生的美术学习带来信心和新的增长点。

舍弗勒:三管齐下攻占中国市场

Automechanika Shanghai 2013展会现场,舍弗勒集团携麾下LuK离合器专业装、INA发电机超越皮带轮(OAP)及安装工具、FAG轮毂轴承安装工具等全线产品集体亮相. 本次参展,舍弗勒集团表现出了对中国市场的极大热忱与投入.据记者现场了解,截止到2012年,舍弗勒在中国的产量已经达到在全世界产量的10％.