语文教学须以人为本、弘扬个性

当今的教育与传统教育相比,更注重人格发展的个性化。以人为本,弘扬个性,是每一位语文教学者都应该时刻关注的问题。

弘扬个性新课改中实施素质教育

体育是人的独立行为活动,在新课改的体育教学中,同学们能学会适应和处理各种交往和人际关系;而且体育运动是陪伴孩子们终身的一项活动,使他们可以从中尝试成功的喜悦和得到尊重的心理满足.体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务.

弘扬个性发展 激发课堂活力

传统的教学模式让学生对数学失去了兴趣,他们都是被动地接受知识,数学在他们的心目中变成了既枯燥又乏味的学科.要想激发学生的学习积极性,必须确立学生学习的主体地位,培养学生的自主学习能力,提高教学质量.

让学生在语文课堂中张扬个性

作为一名初中语文教师，就应该在课堂教学中给学生创设一个张扬个性的“场所”，让学生在自然、宽松、愉悦的氛围中释放自己的能量，展现自己的个性。从营造和谐教学氛围，张扬学生个性；鼓励学生质疑问难，展现学生个性；运用个性化教学语言，发展学生个性三方面阐述了学生语文课堂教学中弘扬个性的做法。

小学语文个性化教学研究

21世纪是创新的世纪,是尊重个性、弘扬个性的世纪。美国心理学家马斯洛?罗杰斯指出:“人的潜能、个性和价值是高于一切的,人是教育的出发点和归宿,教育的功能就是要帮助人达到他能达到的最佳境界。”现代教育思想认为“把‘平等+个性’当作新世纪的追求”、“教育在今天只有赢得了‘个性和个性发展’,才能赢得社会发展的未来”、“要把个性生命发展的主动权交给学生”等等。让每个人的个性都得到发展和完善,这是人的本性要求,更是现代社会发展的需要。

聚百家之长张扬个性魅力——浅谈数学特色课堂中的交流与讨论

数学课堂就是一个互相学习,但又保留自我的课堂。让学生在课堂上可以向他人学习,同时完善自我观点,形成一个完善的知识体系,但又有着个人特点。数学课堂中讨论与交流的目标设定分层化,让孩子学习更明确;数学课堂中讨论与交流的教师引导要有针对性,让孩子思考更有效;数学课堂中讨论与交流的成果体现与整合,建构孩子的知识体系;数学课堂中解决问题方式的多样化,拓展孩子的解题思路。

动荡时期的日本女性文学——日本战后女性文学之管窥

昭和时期,尤其是昭和战后时期,是日本女性文学史上的又一个高峰。这一时期由于新宪法的颁布,女性得到了解放,女作家们开辟了自己的文学道路。富有教养及知性的女作家辈出。战后的女性作家无论在质还是在量的方面都取得了空前的成绩。同时所涉猎的文学领域也很广泛,不仅是小说界,在短歌、俳句、随笔以及日记等方面都出现了许多女性作家。论文首先纵观战后动荡时期的女作家发展态势,然后从各个文学形式的角度分别介绍并典型分析女作家及作品。

浅谈数学教学中的自主探究学习

新课程的具体改革目标之一是“学教方式的改革”,充分自主高效合作、深入探究必然成为数学学习方式转变的主旋律。教学中我尝试了以下做法(1)创设情境,提供自主探究的氛围,激发学生探究的欲望。(2)设计问题,延伸自主探究,加强自主探究的实效性。(3)放手实践,体验成功,树立探究信心。(4)弘扬个性,培养自主探究的独创性。总之,由“要我学”的被动学习转化为“我要学”“我爱学”的自主探究学习。

小学数学“适性课堂”的建构方法

每一位学生都是一名有天性、灵性、个性的个体,在学习数学的过程中,有自己个性化的学习需求。为了更好地满足他们的学习需求,小学数学教师需要建构“适性课堂”。本文从尊重学生的天性,启迪学生的灵性,张扬学生的个性三个方面谈了小学数学“适性课堂”的建构方法。

新课标下中学语文教学的新思路探索

教学既是科学,又是艺术。语文教学更是如此。课堂创新教学,是一种观念,不是一个表演。素质教育思想,简单的说,就是面向全体、全面发展、主动发展的思想。我们在语文教学课题研究中追求文道统一的语文观,这是语文教学必须树立的一个重要观念。语文老师要不拘一格的去创新,在课堂对教学内容、教学方法进行大胆的创新,努力构建人文课堂,奏响和谐课堂的琴弦,彰显师生生命的华章。

追求教学艺术 构建理想课堂

教师要善于驾驭教材与教学规律,合理选择教学方法,运用恰当的教学手段,追求艺术地教学,努力构建理想课堂,让学生学会读书,学会思考,学会审美,学会做人。语文的理想课堂要尊重学生个性,引导学生学会自主阅读、深度感悟和创造性地运用语言文字,提升语文素质。

浅谈作文教学中创新能力的培养

创新作文教学要求教师树立创新意识,营造创新的氛围;培养学生从观察生活和广泛阅读中积累素材的能力;通过多种训练方法打破学生思维定势并改革作文批改方式,培养学生鉴赏能力。总之,充分创设条件,弘扬学生个性,实现作文教学的创新。

关于历史教学的思考

历史课程作为一门人文教育,它承担着引领和教化作用。历史教师要让学生懂得历史的价值,喜欢历史课。历史教学手段要丰富多彩,务使学生学得积极,学得轻松愉快,学得兴致盎然,让学生把学习的历史知识牢牢掌握。

初中作文教学审视与反思

近年来,新课程改革虽然对作文教学提出了更高的要求,但在实际教学中应付考试、脱离生活等作文教学的现象仍然十分突出,作文重形式、轻情感、人人都要写出高分作文等问题,束缚了学生的思维和情感,越来越为众多的学生所厌恶。经过调查发现,目前初中生作文教学存在以下问题。

物理教师如何做好自己的成长记录袋

教师建立自己的成长记录袋，有利于教师的教学反思和总结，有助于教师弘扬个性，形成自己特有的教学风格，为及时思考与发掘自己的经验提供了一个平台。

街舞 "燃"起乡村孩子一片希望的天空

街舞崇尚自由、弘扬个性,它鼓励舞者们敢于表达自我,勇于接受挑战.街舞也是一种精神,让人们懂得怎么去奋斗,去坚持,不轻言失败,永不放弃希望.街舞也教会人们要和平、友爱,怎么去享受舞蹈,感恩生活……

俞敏洪:谁把自己当老板,谁死得最快

在这个重新界定人与人关系的时代,每个人变得更有尊严,谁把自己当老板,谁死得最快。谁把自己当雇员,这辈子最没出息。我们已经进入了一个新的时代。关于这一点,我在我的领域中体会得非常深刻,因为教育领域正一点点被现在这个时代所改变。过去,如果想听哈佛、耶鲁、斯坦福等大学的教授讲课,是一件难上加难的事情。但现在只要进入网络,搜寻教授的名字和他们的课程,就可以完整地听到他们在这些优秀大学的讲课。

让语文课堂焕发生命活力

新课程实施时期，首先树立终身学习的观念，教师的发展也要与时俱进，要求教师在先进理论的指导下，深入钻研，设计出精彩教材，与学生建立平等和谐的师生关系，让语文课堂焕发生命活力。