关于在小学音乐教育中弘扬民族音乐的几点思考

据“新华视点”微博报道，教师节前夕，习近平在北师大参观时表示，很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。所谓诗言志，歌咏言，声依咏，律和声，而现在的学生往往被“去中国化“的音乐熏陶和浸润，并没有引起我们足够的重视，由此想到在小学音乐教学中的民族音乐，教师往往因学生不喜欢，而“略过”或淡化处理，如何改变这一局面，是音乐教师应该思考的问题。

挖掘乡土教材 弘扬民族音乐——畲族音乐进课堂的探索

乡土音乐是民族历史发展过程中创造的物质财富和精神财富总和的具体体现,是各族优秀文化的重要组成部分。进行乡土音乐教育不仅是弘扬优秀民族音乐文化的需要,也是进行民族自豪感和爱国主义教育的需要。本文阐述了在实施“课改”,推进素质教育的大背景下畲族音乐进课堂的重要性,并对畲族音乐进课堂的教方式方法进行了初步的探究,旨在活跃中小学音乐教学,弘扬民族音乐,提高小学生的素质。

中小学开展民族音乐教学的现实意义和有效途径探究

本篇论文运用音乐课程教学论的基本原理和相关知识,结合作者的学习、工作实践,在尽可能发掘和研讨了当前所能见到的学术资料后,针对时下音乐教育的一个较为薄弱的环节,从思想认识和实际行动两方面进行答疑解惑。文章从中小学开展民族音乐教学的现状、意义、方法、案例等几个层面深入铺陈,多角度阐明笔者对"弘扬民族音乐"这一基本教学理念的体认与践行。

论如何开发与引进“本土音乐教材”

本土音乐是民族历史发展过程中创造的物质财富和精神财富总和的具体体现,是各民族优秀文化的重要组成部分。进行本土音乐教育不仅是弘扬优秀民族音乐文化的需要,也是进行民族自豪感和爱国主义教育的需要。《全国学校艺术教育总体规划》中明确指出":各级各类学校必须重视我们优秀的民族艺术的教学,发展有民族特色的情趣高尚的艺术教育。"将优秀的民族音乐素材引进音乐课堂之中,能促进学生音乐知识的学习,开拓学生的音乐视野,增强音乐表现力和创造力,弘扬民族音乐文化。为了我国传统音乐的传承,各地本土音乐教材的开发迫在眉睫。

提高初中音乐教学效率的三个方法

现代的初中教学无论是哪门课程,都要求对课堂的教学进行改革,推进素质教育。本文针对初中音乐教学改革的的一些现象和问题,进行思考,提出几点教学见解,期与广大音乐教学者共同探讨。

初中音乐教学的思考与探讨

现代的初中教学无论是哪门课程,都要求课堂的教学进行改革,配合推进素质教育,本文针对初中音乐教学改革的的一些现象和问题,进行了几点思考,与广大音乐教学者共同探讨。

分析肖邦《c小调夜曲(Op.48No.1)》的民族特征及启示

标志着肖邦夜曲创作达到成熟水平的《c小调夜曲(Op.48No.1)》从旋律、结构、调式调性上都显示出其民族性。然而,肖邦的民族性并不是对民族民间音乐原封不动地引用,而是抓住其最基本的风格特征进行纯化和升华。基于这一点,我认为对于深化我国高中音乐课程标准中的弘扬民族音乐文化理念有一定的启示意义。

对初中音乐教学中若干现象的思考

阐述在实施课堂教学改革,推进素质教育的背景下,对初中音乐教学中的若干现象的几点思考与同行探讨。

让优秀传统文化之花在初中音乐课堂绽放

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》明确要求,要重视弘扬民族音乐,促进学生更好地理解音乐文化的多样性。我国音乐教育的发端,要追溯到原始社会以及上古三代的音乐教育活动。音乐是传承中华优秀传统文化的重要载体,在当今大力弘扬优秀传统文化背景下,教师要肩负起传承优秀传统文化的重任,落实立德树人的根本任务。初中生正处在人生的花季,音乐作为一门具有较强的实践性、人文性、表现性和审美性等特点的学科,对学生身心的健康发展有着重要的影响。