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我所理解的“大语文”——从张国生先生执教《斑羚飞渡》说开去
1
作者
袁卫星
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2005年第11期21-22,共2页
关键词
张国生
《斑羚飞渡》
初中
语文教学
课程改革
课程标准
人文教育
教学思路
下载PDF
职称材料
痴人张国生
2
作者
张国生
《中学语文教学》
北大核心
2002年第12期22-24,共3页
关键词
张国生
高中
语文教师
多媒体教学
教育科研
下载PDF
职称材料
大境界 高格调——张国生老师课件《谁是最可爱的人》述评
被引量:
1
3
作者
杨慧芬
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第9期7-8,共2页
张国生老师是“大语文”创始人张孝纯先生的弟子。在教学中,他孜孜以求,实践并发展着张先生“大语文”的教育思想,从而大大拓展了语文课的空间,丰富了语文教育的内涵。所以,张国生老师的语文课是多彩诱人的。这一切都源于他对“大语文...
张国生老师是“大语文”创始人张孝纯先生的弟子。在教学中,他孜孜以求,实践并发展着张先生“大语文”的教育思想,从而大大拓展了语文课的空间,丰富了语文教育的内涵。所以,张国生老师的语文课是多彩诱人的。这一切都源于他对“大语文”的执著追求。他不断充实自己,从而具备了“大语文”教育者的深厚功底;他立足生活,总是在探索着语文与生活的最佳融合;他放眼长远,从而占据了“大语文”教育的制高点。相比之下,我们中的许多老师缺少的正是这些。语文教育要想有大突破、大发展,必须有千千万万个像张国生这样的教师。一滴水可以折射出太阳的光辉,一个小小的课件可以映照出设计者的思想精髓。读读下面的述评,你会受到新的启发。
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关键词
张国生
《谁是最可爱的人》
初中
语文
魏巍
多媒体课件
评析
下载PDF
职称材料
千万不要迷惑学生
4
作者
吴勇前
《中学语文教学》
北大核心
2003年第11期27-27,共1页
江苏省张家港高级中学和扬中高级中学一直进行生活化创造性的作文教学,一直主张作文并不是技巧的,而应该是一种精神和情感的训练。在特级教师高万祥、蔡明、严华银等人的主持下,他们自己编写作文教材,虽然还不能形成完整的系列,但语文...
江苏省张家港高级中学和扬中高级中学一直进行生活化创造性的作文教学,一直主张作文并不是技巧的,而应该是一种精神和情感的训练。在特级教师高万祥、蔡明、严华银等人的主持下,他们自己编写作文教材,虽然还不能形成完整的系列,但语文老师在作文课堂形式上大胆尝试,已出现了多种多样的富有特色与个性的作文课堂案例;还开设日记课,编写并出版了有独特风格的日记本,在数字时代用笔墨记录着生活的每一天……这里发表的是两校自编作文教材的一篇样张,窥斑见豹,我们可以从中感受着这两所学校作文教改的特色。
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关键词
文言文教学
教学方法
思想文化
学习兴趣
张国生
《中学语文教学》
下载PDF
职称材料
题名
我所理解的“大语文”——从张国生先生执教《斑羚飞渡》说开去
1
作者
袁卫星
机构
江苏苏州市教育科学研究院
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2005年第11期21-22,共2页
关键词
张国生
《斑羚飞渡》
初中
语文教学
课程改革
课程标准
人文教育
教学思路
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
痴人张国生
2
作者
张国生
机构
河北邢台八中
出处
《中学语文教学》
北大核心
2002年第12期22-24,共3页
关键词
张国生
高中
语文教师
多媒体教学
教育科研
分类号
K825.4 [历史地理—历史学]
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职称材料
题名
大境界 高格调——张国生老师课件《谁是最可爱的人》述评
被引量:
1
3
作者
杨慧芬
机构
河北邢台师专
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第9期7-8,共2页
文摘
张国生老师是“大语文”创始人张孝纯先生的弟子。在教学中,他孜孜以求,实践并发展着张先生“大语文”的教育思想,从而大大拓展了语文课的空间,丰富了语文教育的内涵。所以,张国生老师的语文课是多彩诱人的。这一切都源于他对“大语文”的执著追求。他不断充实自己,从而具备了“大语文”教育者的深厚功底;他立足生活,总是在探索着语文与生活的最佳融合;他放眼长远,从而占据了“大语文”教育的制高点。相比之下,我们中的许多老师缺少的正是这些。语文教育要想有大突破、大发展,必须有千千万万个像张国生这样的教师。一滴水可以折射出太阳的光辉,一个小小的课件可以映照出设计者的思想精髓。读读下面的述评,你会受到新的启发。
关键词
张国生
《谁是最可爱的人》
初中
语文
魏巍
多媒体课件
评析
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
千万不要迷惑学生
4
作者
吴勇前
机构
湖南涟源一中
出处
《中学语文教学》
北大核心
2003年第11期27-27,共1页
文摘
江苏省张家港高级中学和扬中高级中学一直进行生活化创造性的作文教学,一直主张作文并不是技巧的,而应该是一种精神和情感的训练。在特级教师高万祥、蔡明、严华银等人的主持下,他们自己编写作文教材,虽然还不能形成完整的系列,但语文老师在作文课堂形式上大胆尝试,已出现了多种多样的富有特色与个性的作文课堂案例;还开设日记课,编写并出版了有独特风格的日记本,在数字时代用笔墨记录着生活的每一天……这里发表的是两校自编作文教材的一篇样张,窥斑见豹,我们可以从中感受着这两所学校作文教改的特色。
关键词
文言文教学
教学方法
思想文化
学习兴趣
张国生
《中学语文教学》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
我所理解的“大语文”——从张国生先生执教《斑羚飞渡》说开去
袁卫星
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2005
0
下载PDF
职称材料
2
痴人张国生
张国生
《中学语文教学》
北大核心
2002
0
下载PDF
职称材料
3
大境界 高格调——张国生老师课件《谁是最可爱的人》述评
杨慧芬
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002
1
下载PDF
职称材料
4
千万不要迷惑学生
吴勇前
《中学语文教学》
北大核心
2003
0
下载PDF
职称材料
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