张掖医学高等专科学校师德建设实践与反思

目前,张掖医学高等专科学校的建设与发展正处于由＂规模发展＂向＂内涵建设＂转变的关键时期,如何统筹学校规模发展与内涵建设的关系,如何统筹学校当前发展与可持续发展的关系,如何统筹人才少、资金缺和学校抢机遇快发展的关系,如何统筹当前师德建设和教师专业成长的关系,如何统筹学校发展和教职工利益的关系就成为学校当前工作的重中之重.

张掖医学高等专科学校改建三年来的实践与思考

张掖医学高等专科学校改建三年来，基本建成可供实施高等医学专科教育的教学平台，具体体现在以下几个方面：（1）基本建立起高校管理机制；（2）基础设施建设有了长足发展；（3）基本营造了运用现代教育技术进行理论和实践教学的教学环境；（4）师资队伍建设稳步推进；（5）教育教学研究与改革卓有成效，形成了自身的办学特色：办人民满意的教育，为地方经济与社会发展服务；大力加强实训基地建设，实行“2＋1”培养模式；重视学科建设，积极开办新专业；以就业为导向，实行订单式培养；加强“双师型”教师的培养力度。总体而言，学校经过三年的奋斗，在软硬件建设方面都取得了较大的成功，但是也存在一些问题，制约和影响学校的发展，最突出的表现是：行政管理体制不顺；办学经费严重短缺；教师数量不足；实践教学环节较薄弱。希望能与有关领导、同仁探讨，得到一些有益的启发，真正解决制约学校健康发展的问题。

基于OBE理念的医学高等专科学校临床医学专业教学改革——以“儿科学”教学为例

文章以“儿科学”教学为例,首先分析了临床医学专业教学存在的问题,然后论述了基于OBE理念的医学高等专科学校临床医学专业教学改革的必要性,最后从优化教学目标、构建合理的课程体系和内容、改变教学方法等方面着手,提出了基于OBE理念的医学高等专科学校临床医学专业教学改革策略。

厚德精医 博学笃行 安徽医学高等专科学校

安徽医学高等专科学校是安徽省卫生健康委直属的公办普通专科学校,经安徽省人民政府同意、教育部备案,学校升格为医学本科院校纳入安徽省“十四五”高等学校设置规划。学校现有芙蓉路、新桥、芜湖路3个校区,全日制在校生12000余人、本科生(联合培养)240余人。

安徽医学高等专科学校附属医院精准帮扶对口县级医院

为贯彻落实国家、安徽省关于巩固拓展健康脱贫成果同乡村振兴有效衔接的有关文件精神,根据省卫健委“十四五”时期三级医院对口帮扶县级医院工作实施方案要求,促进优质医疗资源扩容,推进县级医院综合能力提升,满足人民群众就近享有高水平医疗服务需求,4月2日,安徽医学高等专科学校附属医院(省第二人民医院)组织心脏中心、肝胆胰外科、神经外科、普外科、眼科、消化内科、肿瘤放疗科等学科带头人深入宿州市砀山县人民医院开展对口医疗帮扶。

安徽医学高等专科学校“1+X”职业技能等级考试通过率创新高

2024年度“1+X”药品购销职业技能等级证书(中级)考试成绩发布,安徽医学高等专科学校本次考试通过率达100%,创历史新高。安徽医学高等专科学校自2021年获批教育部“1+X”药品购销职业技能等级证书(中级)考核站点以来,已连续三年承担该类别等级考试,考试通过率分别为97%、99.5%、100%,共有550余名学员通过考试获得资格证书,被评为全国2021-2023年度“1+X”药品购销职业技能等级证书“优秀考核站点”。

白城医学高等专科学校

白城医学高等专科学校坐落于美丽的鹤乡——吉林省白城市,地处吉林省西部,毗邻内蒙古自治区东部、黑龙江省南部。学校建于1958年,始称白城医学专科学校,当时隶属吉林省卫生厅。1962年转归地市管理并调整为中等专业卫生学校。1984年起与白求恩医科大学、吉林医学院、长春职工医科大学联合办学,1990年成立白求恩医科大学白城分校,1998年晋升为省部级重点校,1999年晋升为国家级重点校,2001年共建吉林大学白城医学院。

《河南医学高等专科学校学报》对来稿中统计学处理的要求

1统计学符号.按照GB/T3358.1~3-1993《统计学术语》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。

《河南医学高等专科学校学报》对来稿中统计学处理的要求

1统计学符号按照GB/T 3358.1~3-1993《统计学术语》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:(1)样本的算术平均数和标准差使用x±s描述,s为小写斜体。(2)t检验用英文小写斜体t,F检验用英文大写斜体F,卡方检验用希文小写χ2(“2”用上标正体)。(3)Pearson相关系数用英文小写斜体r,Spearman秩相关系数用英文小写rs(S为英文大写正体下标》。(4)概率用英文大写P(P值前应给出具体检验值,如t值、χ2值、q值等)。(5)注明检验水准时,采用“检验水准a=0.05(双侧/单侧)”的形式。

数字医疗趋势下医学高等专科学校医学生数据素养影响因素分析——以江西医学高等专科学校为例

目的 分析医学高等专科学校医学生数据素养影响因素,为医学生数据素养培养提供参考。方法 采用分层随机抽样法,使用自制问卷对江西医学高等专科学校大一、大二、大三1 014名医学生进行数据素养调查,并对调查结果进行统计学分析。结果 医学生数据素养问卷总分为(111.38±18.27)分,总体水平中等偏下;医学生数据素养水平在年级、专业、数据实践经历3个变量上存在显著性差异,其中数据实践经历是数据素养的独立影响因素,年级、专业、数据实践经历3个因素之间无交互作用。结论 在数字医疗和健康大数据趋势下,医学高等专科学校应把数据素养培养引入人才培养方案,将数据素养相关基础课程作为通识课纳入培养计划,依托图书馆开展有效的基础数据素养讲座,结合专业开展数据实践活动,提高学生数据素养。

安徽医学高等专科学校

安徽医学高等专科学校是安徽省卫生健康委员会直属的公办普通专科学校,经安徽省人民政府同意、教育部备案,学校升格为医学本科院校纳人安徽省“十四五”高等学校设置规划。学校是“国家优质专科高等职业院校”、国家“双高计划”建设单位、全国高校毕业生就业工作典型经验50强高校、安徽省大学生创新创业示范校、安徽省就业工作标兵单位;连续18年承办安徽省医药类高校毕业生基层就业市场,连续5年获安徽省年度高校毕业生就业工作成效突出单位激励和表彰。

安徽医学高等专科学校承办第十七届安徽省大学生职业规划大赛暨首届全国大学生职业规划大赛安徽赛区皖中片成长赛道(高教组)半决赛

2023年12月23日,第十七届安徽省大学生职业规划大赛暨首届全国大学生职业规划大赛安徽赛区皖中片区成长赛道(高教组)平决赛在安徽医学高等专科学校圆满落幕。来自皖中片区18所本科院校的36名参赛选手齐聚学校,同台竞技,参赛选手们用崇高的职业理想回应国家战略,用高昂的奋斗姿态顺应党和人民需要,在舞台上展示了自己的梦想,彰显了新时代青年人的责任与担当。

基于USEM模型的高校家庭经济困难学生就业能力调查与分析——以泉州医学高等专科学校为例

强化高校资助育人实效,增强家庭经济困难学生的就业能力,是高校立德树人和教育扶贫的重要任务。本文基于USEM理论的研究框架,比较泉州医学高等专科学校家庭经济困难学生与非家庭经济困难学生两大群体在学科理解力、技能、自我效能感和元认知能力上的差异性,深入分析成因,并从完善家庭经济困难学生就业帮扶体系、创新资助育人载体以及矫正家庭经济困难学生自我认知偏差等方面提出就业能力提升策略。

全面推进产教融合模式下的应用型人才多元化培养--全国视光高校巡礼之安徽医学高等专科学校

眼镜是一个具备时尚属性、医疗属性、服务属性、科技属性的复合行业;眼视光专业教育要培养能力全面、知识丰富的综合性人才,需从多方努力。为了把镜片材料知识传递给更多行业人士,助力眼镜行业人才培养,三井化学开启了“全国视光高校巡礼”计划,将陆续走入高校与师生们进行交流,并分享行业前沿的专业知识。

郑州澍青医学高等专科学校:打造健康教育特色品牌,助力学校高质量发展

郑州澍青医学高等专科学校创建于1984年,在40年的砥砺奋进中,学校始终注重内涵建设,以医德教育为特色,倾心打造卫生健康人才培养品牌,为基层医疗卫生和健康服务业培养了8万余名高素质技术技能型人才,为人民群众身体健康和社会发展作出了积极贡献。

南阳医学高等专科学校简介

南阳医学高等专科学校是一所全日制公办医学类普通高等专科学校,位于医圣张仲景故里、全国历史文化名城河南省南阳市,与著名的武侯祠景区毗邻。南阳历史悠久、文化灿烂,造就了智圣诸葛亮、医圣张仲景、科圣张衡、商圣范蠡等众多历史先贤和哲学家冯友兰、作家二月河等现当代名人,为南阳医学高等教育提供了丰腴的文化沃土。

厚德精医 博学笃行 安徽医学高等专科学校

安徽医学高等专科学校(安徽省医学科学研究院)是安徽省卫生健康委直属的公办普通专科学校,经安徽省人民政府同意、教育部备案,学校升格为医学本科院校纳入安徽省“十四五”高等学校设置规划。学校创办于1955年,位于合肥市,现有芙蓉路、新桥、芜湖路、第一临床学院(直属附属医院)、省医学科学研究院5个校区,全日制在校生11900余人、本科生(联合培养)240余人。

安徽医学高等专科学校附属医院获职业健康安徽省重点实验室认定

9月7日,安徽省科学技术厅公布了《关于认定“冶金工业数字栾生技术”等7家安徽省重点实验室名单的通知》安徽省第二人民医院(安徽医学高等专科学校附属医院、安徽省职业病防治院)由吴文涌院长牵头申报的“职业健康安徽省重点实验室”成功获得认定。这也是安徽省职业健康领域第一个省级重点实验室!是继北京市、广东省,全国第三个职业健康领域的省级重点实验室。

《河南医学高等专科学校学报》对来稿中统计学处理的要求

1统计学符号按照GB/T 3358.1~3-1993《统计学术语》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:(1)样本的算术平均数和标准差使用x±s描述,s为小写斜体。(2)t检验用英文小写斜体t,F检验用英文大写斜体F,卡方检验用希文小写χ^(2)(“2”用上标正体)。(3)Pearson相关系数用英文小写斜体r,Spearman秩相关系数用英文小写rs(S为英文大写正体下标》。

泉州医学高等专科学校校园植物调查分析

为促进校园园林建设及教学资源开发,对泉州医学高等专科学校洛江校区校园植物品种资源进行调查。结果表明:调查到植物品种69科135属151种,包含蕨类植物门、裸子植物门、被子植物门3种植物类群。以被子植物为主,乔木和草本较多,藤本较少。科内种、属内种不丰富,以豆科、菊科为主。有毒品种共有36种33属22科。被最近版药典收载的校园植物共有20种22属22科,37味中药。相比于非医药类高职高专院校来说,校园植物种类较丰富,但相比于医药类高职高专院校来说,校园植物种类较少。结合资源调查结果,对校园植物的开发和保护提出参考性建议。