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张敷荣先生师范教育思想的形成、要旨与价值意蕴
1
作者
兰英
侯秀云
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2019年第3期62-68,共7页
张敷荣先生是我国当之无愧的师范教育专家。1928年到1998年的七十年间,他的师范教育思想先后经历了美国民主教育思想的熏染,抗战时期的教育救国实践,新中国成立后的理论与实践探索,改革开放后中西合璧式的理论与实践探索四个阶段。先生...
张敷荣先生是我国当之无愧的师范教育专家。1928年到1998年的七十年间,他的师范教育思想先后经历了美国民主教育思想的熏染,抗战时期的教育救国实践,新中国成立后的理论与实践探索,改革开放后中西合璧式的理论与实践探索四个阶段。先生在强烈爱国情怀和无私奉献精神的推进下,形成师范与学术综合,理论与实践结合,中国与西方文化融合,传统与现代整合的师范教育思想底色。这种底色上凸显的师范教育思想内涵师范与学术融合的属性观、经师与人师合一的目的观、个人与社会兼顾的课程观、理论与实践并重的教学观、开放且终身持续的体制观。先生的师范教育思想体现外融中西,内通古今的特色,必将对延续师范教育传统,反思教师教育现状有所助益。
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关键词
张敷荣先生
师范教育思想
师范教育实践
七十年
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题名
张敷荣先生师范教育思想的形成、要旨与价值意蕴
1
作者
兰英
侯秀云
机构
西南大学西南民族教育与心理研究中心教育学部
出处
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2019年第3期62-68,共7页
基金
全国教育科学"十三五"规划单位资助教育部规划课题"中小学德育模式构建研究"(FEB180515)
项目负责人:易连
文摘
张敷荣先生是我国当之无愧的师范教育专家。1928年到1998年的七十年间,他的师范教育思想先后经历了美国民主教育思想的熏染,抗战时期的教育救国实践,新中国成立后的理论与实践探索,改革开放后中西合璧式的理论与实践探索四个阶段。先生在强烈爱国情怀和无私奉献精神的推进下,形成师范与学术综合,理论与实践结合,中国与西方文化融合,传统与现代整合的师范教育思想底色。这种底色上凸显的师范教育思想内涵师范与学术融合的属性观、经师与人师合一的目的观、个人与社会兼顾的课程观、理论与实践并重的教学观、开放且终身持续的体制观。先生的师范教育思想体现外融中西,内通古今的特色,必将对延续师范教育传统,反思教师教育现状有所助益。
关键词
张敷荣先生
师范教育思想
师范教育实践
七十年
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
张敷荣先生师范教育思想的形成、要旨与价值意蕴
兰英
侯秀云
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2019
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