张景中院士教育教学思想在课堂教学预设与生成中的实践研究——以初中数学“一元一次方程”的教学为例

探究核心素养的落地途径,关键在于对学生学习过程的把握,而对当下初中数学教师来说,最有挑战的工作就是如何在课堂教学当中预设学生的学习过程,同时理性、科学、智慧地处理课堂上的生成.对绝大多数初中数学教师而言,仅凭自身的教学经验来面对预设与生成,很容易出现捉襟见肘的现象,要想在经验的层面超越自己,很关键的一点是要找到相关的教育教学理论.张景中院士教育教学思想中的“让数学变容易”等思想,对预设与生成的实践研究有指导作用.

张景中院士教育数学思想与微课融合的应用探索

随着信息技术与互联网的发展,微课教学能够优化“教”与“学”的整体效果.本文先概述张景中院士的教育数学思想,分析微课教学的特征,然后结合案例探索张景中院士的教育数学思想与中学数学微课教学的有效融合。

张景中院士讲数学

一箭三雕(上) 我们来讲一个有趣的例子.它初看似乎很难,但却有一种非常巧妙的简单解法.更让人惊奇的是,这个解法能从一个平凡的想法出发,一步一步地找出来. 前面介绍了苏步青教授写信给华罗庚建议的一个数学竞赛题.这题目中有两条平行线:AB和MN.如果AB和MN不平行,而是相交于某一点R(如图1),点Q显然不再是中点了.此时,关于Q在AB上的位置,有什么可说的没有呢?