张景中院士教育教学思想在课堂教学预设与生成中的实践研究——以初中数学“一元一次方程”的教学为例

探究核心素养的落地途径,关键在于对学生学习过程的把握,而对当下初中数学教师来说,最有挑战的工作就是如何在课堂教学当中预设学生的学习过程,同时理性、科学、智慧地处理课堂上的生成.对绝大多数初中数学教师而言,仅凭自身的教学经验来面对预设与生成,很容易出现捉襟见肘的现象,要想在经验的层面超越自己,很关键的一点是要找到相关的教育教学理论.张景中院士教育教学思想中的“让数学变容易”等思想,对预设与生成的实践研究有指导作用.

对初中数学课堂教学的反思——张景中教育数学思想实践感悟

初中数学作为基础性学科,不仅关系到学生思维能力的培养,还直接会影响学生对化学、物理等学科的学习成效.张景中教授数学教育思想的提出,对初中数学教学具有重要的指导意义.文章在阐述了张景中教授三角下放思想内容的基础上,对初中数学课堂教学进行了反思,提出转变教学观念、整合教材内容、优化教学方法等策略来开展初中数学教学.

张景中教育数学思想在初中数学教学中的实践与探索

本文探讨了张景中教育数学思想在初中数学教学中的实践和探索。这种思想主要是为了教育而改造数学,使之更适宜于教学和学习。首先介绍了张景中教育数学思想的基本内容、主要方法和特点,然后通过举例说明了新思路数学的特点和优势,以及如何运用教育数学思想改造数学内容。最后,讨论了在新思路数学的教学实践中遇到的问题和解决办法,如何调整教学进度和难度,适应不同地区和层次的学生,如何培养教师对新思路数学的理解和掌握,提高教师专业素养,以及如何利用信息技术辅助教学,增强教学效果和趣味性。

院士谈小学信息技术辅助教学——访中国科学院院士张景中

记者（以下简称“记”）：张院士，您好!前段时间我尝试着使用您主持开发的“Z＋Z智能教育平台——超级画板”（以下简称超级画板）上课，教学效果很好，在听课教师和学生中产生了很大的反响。一位老师评价说：“超级画板确实是一个很不错的教学软件，不仅绘制出来的图案漂亮，深深吸引了我们．更重要的是利用这个软件．能够在比较短的时间内给学生渗透较为深刻的数学思想，譬如变换的思想、极限的思想、化繁为简的转化思想等。”

以人为本理念在中学学校管理中的体现--评《学校教育管理与教学艺术》

所谓以人为本,指将人视作一切社会实践活动的根本。自古以来,以人为本理念便被镌刻在中华民族血脉与基因深处。从“水能载舟,亦能覆舟”的朝代更替演变历史,到“为天地立心,为生民立命”的个体修身之责;从抗战时期女红军只剩一条被子,也要剪下半条送给百姓,到疫情期间钟南山院士逆行出征武汉,施策拯救无数人生命……这些不同时期的以人为本历史事迹,生动证明民本思想是国家、政党蓬勃发展的不竭力量。

张景中院士教育数学思想与微课融合的应用探索

随着信息技术与互联网的发展,微课教学能够优化“教”与“学”的整体效果.本文先概述张景中院士的教育数学思想,分析微课教学的特征,然后结合案例探索张景中院士的教育数学思想与中学数学微课教学的有效融合。

教育数学思想与数学课程改革

20世纪80年代末，张景中院士总结自己的教学实践，开辟了“教育数学”的研究领域，提出了“教育数学”思想，他在著作《从数学教育到教育数学》中提出：“为了成功地进行数学教育改革，要根据教育的规律，对教材施以数学卜的再创造．这种再创造，已超出‘教学法加工’的范围，形成了‘教育数学’的研究领域．”

初中思想品德教学培养学生人文精神的探索

“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”马克思的这一名言正说狙了人文精神的教育观。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”则是人民教育家陶行知先生的至理名言。中国科学院院士杨叔子认为：“人文所追求的目标或所要解决的问题是满足个人和社会需要的终极关怀，

教育数学:让数学更适宜教学和学习--著名数学家张景中院士访谈

当前,中国基础教育已经进入“双减”时代。“双减”的全称是“减轻义务教育阶段学生作业负担”和“减轻学生校外培训负担”。在这两项减轻的负担里,毫不夸张地说,有相当一部分内容是关于数学的。因为长期以来,在学校教育当中,数学既是重点学科,也是难点学科。数学难学,几乎成为中小学生的普遍心病;让数学变容易,也成为广大师生和学生家长的心声。那么,如何让数学变容易?如何让数学更能适合教学与学习?如何让数学在减负的同时不仅不减质,还有助于提高课堂教学效率,提升学生的数学素养和能力?带着这些问题,我们采访了当代著名数学家、中国科学院院士、教育数学创始人张景中先生。

高中化学课堂中融合化学史教学的尝试

我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子说过：“科学求真，人文求善，现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的绿色教育。”化学科学的历史，不仅仅是化学发展事件的记录和复原．也是化学思想演变的反映和再现，它触及到科学家的生平和思想的逐渐演变，

谈数学有效教学三要义

中科院院士、数学家张景中在《感受小学数学思想的力量——写给小学数学教师们》一文中说：“数学可以有不同的讲法，看清了问题的实质，就能把难的变成容易的，把高等的变成初等的，把过去曾经使成年人困惑的问题变得孩子们都容易理解。”笔者以为，这“三个变成”是小学数学有效教学的最好注脚.

黄国樟诞辰100周年纪念暨学术思想研讨会在陕西师大隆重召开

黄国樟诞辰１００周年纪念暨学术思想研讨会在陕西师大隆重召开我国近代著名的地理学家、地理教育家、知名爱国人士黄国璋先生诞辰１００周年纪念暨学术思想研讨会，于１９９６年５月３０日至３１日在陕西师范大学隆重举行。黄国璋先生出生于１８９６年６月２６日，早年毕...

最优化的实质和标准

苏联教育科学院院士巴班斯基继1977年发表《教学过程最优化》一书后,又于1982年与苏联教育科学院研究员M·帕达什尼克合著了《教育过程最优化问答》这本书。全书共分十五章,以问答的形式阐述了一百三十三个问题。这本书全面地揭示了最优化思想的实质和最优化的标准,以及实现最优化的方法,并指出了将最优化思想贯彻到学校工作实践中的途径。它有助于我们研究巴班斯基的教育思想和有关教育过程最优化的最新理论。本刊选登该书第一章“最优化的实质和标准”的部分问答,供大家参考。

试论中学地理教学与素质教育

２１世纪的一代新人要靠素质教育的甘露来培养。素质教育的实施单靠传统的、平面的课堂教学模式是不够的，必须建立一个立体的、全方位的崭新教学模式才能实现。素质教育是将知识的传播、能力的培养和素质的提高有机地结合起来，融三者为一体，使学生在思想、文化、身体、...

合肥市第一中学(二)

学校以“全面施教、广育英才”为办学宗旨,以“怀天下抱负、做未来主人”为校训,在各项教育教学活动中努力培养学生具有渊博的学识,闪光的才智,庄严无畏的独立思想和洒脱自信的人生态度。多年来,合肥一中为国家、社会培养学子万千,有中科院院士10人,著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者杨振宁教授,中国空间技术研究院院长杨保华,联想集团有限公司执行董事总裁兼首席执行官(CEO)杨元庆等一批杰出的校友。

一位杰出科学家、教育家的前瞻思考 ——推荐钱伟长院士《论教育》

中国著名的科学家、教育家,也是中国目前年事最高的大学校长钱伟长院士,积毕生之经验凝萃成的《论教育》一书,即将由上海大学出版社出版。该书近50万字,系钱伟长自1946年回国担任清华大学教授后迄今在祖国教育园地辛勤耕耘60个春秋所形成的教育思想、教学经验之结晶。全书共收录钱伟长院士教育思想90篇文章。

编辑部报告

本期刊首人物为中国科学院院士卢嘉锡,他的“毛估比不估好”是一位科学家对研究结果进行预测的重要思维方法,了解这种方法,有利于培养学生“非凡的想象力”和从总体上把握“搞科学”的方向的能力。无疑地,这对孩子们“学会学习”是极有价值的。

编辑部报告

本期刊首人物为地质学家、中科院院士马宗晋。他关于地球的地质构造和地球动力学的研究成果为我国地震灾害预报和矿产资源的勘测提供了理论基础。马宗晋院士进行思维训练的独特方式——“晨思”和“热辩”对自然教学也是很有启发的。

动态几何——发展学生空间观念的重要策略(三)

在发展学生空间观念的过程中,如果要培养学生“描述图形的运动和变化”的能力,那就不得不提一项与信息技术相关的策略：动态几何。通常认为,在计算机屏幕上做出的几何图形,如果在变化和运动中能保持其几何关系不变,就叫做动态几何图形。动态几何软件有几十款,其中可能大家比较熟悉的是“几何画板”,因为最早引入我国,所以在中学数学教学中有较大的影响。另外有一款由中国科学院院士张景中领衔自主研发的“Z＋Z智能教育平台——超级画板”，因更容易学习和使用，能更全面地满足数学教学和学习的需求，也受到了我国广大中小学数学教师的欢迎。