弱势家庭妇女权益问题与对策——以H女士为个案分析

新中国成立以来,我国妇女的权益和地位得到了很大的改善和提高,但家庭暴力问题没有得到根本解决,特别是当前弱势家庭妇女在家庭暴力中仍然存在维权意识淡漠、维权途径单一、公民社会责任感缺失等问题。分析造成这些问题的主要原因,包括封建传统思想愚昧落后、公民人权教育不够普及、法律法规不够完善以及社会维权组织单一薄弱。在"新常态"的改革背景下,只有积极探索解决家庭暴力问题的应对之策,才能更好地尊重和保障人权,有效维护弱势家庭女性合法权益,推动我国人权事业的健康发展。

家校合作中的弱势家庭边缘性参与及其改进

家校合作是确保家庭教育与学校教育协同一致,实现育人合力最大化的重要保障。经济资本、文化资本和社会资本等方面处境不利的弱势家庭在家校合作中呈现出合作目标的共识度低、合作意愿的积极性低、合作内容的层次性低等边缘性参与样态。家校双方应通过强全纳性,树立正确的家校合作观;强共生性,构建家校学习共同体;强制度性,完善家校合作规约机制;强边界性,明晰家校合作权责界限等途径提升弱势家庭参与家校合作的广度、深度和效度。

城市弱势家庭参与家校合作的机制研究

通过对山东省某初中134名家长的问卷调查,运用聚类分析的方法抽取出城市弱势家庭家长作为研究对象,运用美国人类学家Annette Lareau对家校合作田野研究的结论设计研究框架,对城市弱势家庭参与家校合作的机制进行研究。研究结果显示,城市弱势家庭家长持有传统的教育观念与期望,有功利的合作目的、相互矛盾的合作意愿与方式,家校合作参与能力具有阶梯性差异。

浅谈计划生育弱势家庭的扶助

改善民生,提高广大群众的生存环境和生活质量,扶助计划生育弱势家庭,应该成为计划生育工作的最高追求。国家应该建立健全计划生育的扶助政策体系,实现对计划生育弱势家庭的扶助。

“优势视角”下弱势家庭的社会工作介入研究

随着社会的发展和整合，家庭结构发生了深刻的变化，传统家庭的稳定状态开始分解，家庭自行调节的能力降低，失业、残疾、无保障等因素使得家庭内一些弱势成员的存在，并使家庭陷入困境而无力应对。社会工作介入弱势家庭从优势视角关注和保护家庭弱势成员，充分挖掘其内部潜在的优势和潜能，能够帮助家庭弱势成员个人树立信心，抵抗挫折，达到目标，实现理想，从而实现家庭良性运转。

浅谈初中学校弱势家庭家校合作存在的问题及对策

近年来,随着教育体制的改革,学生的教育问题越来越受到社会的关注。对于学生的教育不仅涉及学校,还涉及家庭,学校与家庭之间展开良好合作,才能有效促进学生的健康发展。基于此,开展家校合作成为一种时代发展的教育趋势。初中阶段,学生正处在青春期,遇到的问题也会比较多,家长与学校教师的沟通有利于帮助学生解决问题。但在家校合作中,弱势家庭学生处于一种劣势。本文主要针对这一群体,就相关问题展开对策探讨。

弱势家庭幼儿图画书阅读眼动水平特点研究

随着早期阅读的盛行,阅读对幼儿发展的重要性越来越被人所知。弱势家庭幼儿由于书籍提供、阅读环境创设、阅读质量、阅读指导策略等多方面都存在很多问题,使得他们的阅读情况不容乐观。本研究以弱势家庭幼儿为研究对象,从视觉认知的角度,运用眼动测评的方法了解他们阅读图画书的眼动特点。

关于做好弱势群体家庭大学生帮扶工作的几点思考

近年来,弱势群体家庭大学生的培养教育问题已引起各高校的广泛重视。本文结合工作实际从几个方面分析了弱势群体家庭对学生的影响,提出了做好弱势群体家庭学生帮扶工作的几点建议。

农村弱势家庭环境对幼儿成长的影响及应对策略

社会弱势群体的形成实质上是贫富差距扩大的社会实际。整体来看农村是社会中的弱势,而农村弱势家庭更是弱势中的弱势,要从根本上改变这种状况必须从农村着手。孩子从出生到青少年时期,家庭环境对他们有耳濡目染、潜移默化的教育作用,这期间幼儿模仿接受能力强,这个特点决定了家庭环境对幼儿有着重要影响。

社会工作机构保护弱势家庭妇女权益的路径分析

弱势家庭妇女由于缺少收入来源、没有多少文化、自身能力不足、缺少社会支持等,自身在家庭中处于弱势地位,婚姻地位低,另外,弱势家庭存在着传统的男尊女卑的观念,导致弱势家庭妇女相应的婚姻家庭权益得不到保护.社会中对弱势家庭妇女权益保护的关注越来越多.在社会工作不断发展的我国,社会工作机构介入到已育无业女性婚姻家庭的问题,需要有详细明确的服务模式和服务路径,我们在此文中结合弱势家庭妇女面临的主要压力,浅谈一下社会工作机构对弱势家庭妇女权益的服务路径.

弱势群体家庭对研究生负面人格形成的影响及解决策略的研究

弱势群体家庭的研究生是一个特殊群体,由于他们出生在弱势群体家庭,在经济生活、综合素质和人际交往方面处于劣势,而产生了自卑封闭、极度敏感和价值观有偏差等负面人格特征,造成这些负面人格特征的原因有弱势群体家庭的经济状况、家长的教育方法、人生观和价值观的引导以及与学校配合等,最后本文还针对这些原因提出如何解决弱势群体家庭的研究生负面人格的策略。

弱势群体家庭大学生分析及“双创”人才培养——以地方综合性大学弱势群体家庭大学生为例

目的:研究地方综合性大学弱势群体家庭大学生成长分析及"双创"人才培养模式。方法:研究分析探讨地方综合性大学弱势群体家庭大学生产生问题表现、主要原因、成长状态与过程分析和积极品质及"双创"人才培养教育。结果:弱势群体家庭大学生出现不同程度人际交往困难,人戒备和怀疑与回避和掩饰敏感话题,取消极生活态度,对于生活没有主动性和积极性;修订双创人才培养方案,设置双创教育课程内容,建设双创教育师资,构建双创教育课程体系。结论:通过修订双创人才培养方案,设置双创教育课程内容,建设双创教育师资,构建双创教育课程体系培养弱势群体家庭大学生成为"双创"人才。

高校弱势群体家庭研究生心理健康状况、问题与对策

高校弱势群体家庭研究生是一个特殊群体,生活条件和家庭背景往往影响他们的价值观和思想道德修养,使他们在生活、学习、自我意识、人际关秉和心理健康等方面存在一些问题.这些问题如果无法得到及时解决,可能影响他们的健康成长.随着外部世界发生急剧变化,研究生的思维方式也发生变化,多元化的价值观念会增加他们的困扰和思想冲突.所以,对于高校弱势群体家庭研究生心理健康状况的分析、问题的提出及解决具有重要的意义.

家庭经济弱势本科生补偿政策的话语分析(1979-2016年)

对家庭经济弱势本科生进行补偿是"教育脱贫"的重要举措。对改革开放至今(1979-2016年)我国政府颁布实施的补偿政策文本语料库进行话语分析能够探析政策变迁的路径与趋势。在编码与词频分析的基础上,研究发现补偿政策近四十年来经历了:补偿主体由政府走向多元、补偿对象认定由粗放趋向精准、补偿获取由身份普惠趋向引入竞争、补偿项目由免费助学走向丰富多样的过程。补偿主体的多元带来补偿资源的相对丰裕,精准定位补偿对象且引入竞争元素使补偿资源的利用效率和效果均在提升,而补偿项目的丰富化则能更好地满足家庭经济弱势本科生的多样需求。

弱势群体家庭对大学生人格形成的负面影响

改革开放以来,我国经济增长很快,使得相当规模的人群摆脱贫弱的地位,生活水平有了一定的提高,但是,依然有相当数量的弱势群体家庭,并且呈增长的趋势。弱势群体家庭一般来说经济贫困,文化程度较低,在这种家庭成长起来的大学生心理和身体都背负着沉重的压力。在市场经济条件下,残酷的竞争使得人们在社会活动中自然而然地形成利益至上的价值观念。大学生弱势群体中部分学生受外界影响,他们的理想带有浓厚的功利色彩,政治信仰变得迷茫,思想观念逐渐模糊,价值观念开始错位。因此,仅仅对弱势群体家庭大学生施以物质帮助远远不够,他们的精神世界更需要全社会的理解和关爱。部分贫困大学生的不健康人格不仅成为制约他们成长成才的瓶颈,而且给高校甚至社会的稳定带来一定的隐患。当然并不是说这些大学生人格问题就比一般大学生要多要复杂,而是由于特殊的原因造成的贫困大学生的不健康人格有其特殊性。

发达国家政府促进家庭教育公平的行为及其启示

家庭教育公平是教育公平的应有之义。随着社会进步和教育事业的发展,除学校教育公平之外,促进家庭教育公平也是全面促进教育公平的应有内涵。发达国家政府以各种方式涉足家庭教育公平这一领域,他们的做法对思考我国教育公平的改革命题不无启示。

“社会网络”能否弱化弱势群体基本公共服务需求——来自X市残疾人的经验证据

以2015年东部沿海地区X市残疾人调查数据为基础,从社会网络的视角考察弱势群体公共服务需求行为。研究表明:社区网络的拓展会显著提高残疾人口自我支持类服务需求的意愿,降低外界支持类服务需求意愿;家庭网络的拓展能够降低弱势群体外界支持类服务需求意愿,也会降低其自我发展类服务需求意愿。而家庭网络的拓展会促进弱势群体自我生存类服务需求意愿,政府应给予弱势群体一定的经济扶持,并重视他们的受教育情况和婚姻情况,帮助他们提升融入社会的技能和信心。

让家庭参与扫盲和学习

为促进家庭学习,鼓励和支持政策制定者解决弱势家庭或社区所面临的扫盲和其他教育问题,联合国教科文组织终身学习研究所(UNESCO Institute for Lifelong Learning,UIL)近期发布了一份题为《让家庭参与扫盲和学习》(Engaging Families in Literacy Learning)的政策简报。该简报以学习型家庭的视角切入,介绍了家庭学习项目的实施原因和构成,阐述了代际学习法的相关依据,并对政府实施家庭扫盲和学习项目提出了相关政策建议。

城市贫困家庭子女教育救助研究综述

随着20世纪90年代以来，中国城市贫困问题日益突出并带来一系列社会问题，其中教育问题尤为突出，教育救助制度对于保障弱势群体家庭成员的受教育权和发展权，特别是对弱势群体家庭的脱贫有着相当重要的作用。故此专家学者在城市贫困家庭子女的教育救助方面做了不同角度的深入研究，本文对已有研究进行了梳理与归纳，以期对我国教育救助未来的发展提供有价值的资料。