浅谈如何提高弱智儿童学习效果

弱智儿童由于大脑有缺陷或受器质性损伤,智力明显低下,在听、说、读、写等方面表现为显著困难,如:情绪不稳定、注意力不集中、任性多动、喜怒异常,行为不合常规,思维迟缓,记忆力差,遗忘快,接受能力很差等特征。作为教师该如何克服弱智儿童上述病理性的学习障碍,而提高学习效果?通过教学实践,归纳几年粗浅认识措施。1、联系生活实际进行教学数学教学要从学生已有的知识和经验出发。从贴近学生的生活实际出发,与学生的现实生活有机地联系起来。

提高弱智学生社会适应能力之我见

社会适应能力是个体有效地满足自己所处的自然环境和社会环境需要的能力.提高和发展社会适应性,是培智班学生将来直面社会、适应社会、学会生存的需要,也是对培智班学生进行教育的最终目标之一.因此,我们应从各个方面让培智班学生在校接受良好的教育和训练,提高其社会适应性,促使弱智儿童从自然人向社会人转化.在实践中,我们总结了八点做法:

浅谈培智学校常识课中的实物教学

常识课是一门直观性很强与现实生活密切相联的学科.弱智生由于对自然事物和现象往往一知半解,对颇为复杂的一些常识单纯讲解,学生不一定能掌握,如果运用投影、胶片、挂图等替代物进行辅助教学又不够灵活.因此,我根据教材内容采用实物教学,自制一些简单的教具,不但激发了学生的求知欲,还调动了学生学习的兴趣,使学生在不断的思维活动中,逐步认识事物的本质.掌握科学的方法.