科学发现中的弱认知方法及其教育启示

科学发现是真正的创造性问题解决过程 ,它最有效和最常用的思维形式是类比推理 ,其中常用的类比推理形式主要包括本域类比、近域类比和远域类比 ,其认知操作则是对多重问题空间进行搜索的过程。认知心理学关于科学发现的研究对我国基础教育具有重要启示 :加强对青少年进行的科学教育 ,并在教育中把智能训练与专门科学知识的掌握紧密结合、把弱认知方法的训练与强认知方法的训练紧密结合 ;通过科学课程的教学和验证性的科学实验过程 ,着力培养青少年学生的团结协作意识、敏锐的观察力。

我国化学科学方法教育的回顾、探索与前瞻

通过对我国化学科学方法教育的研究进行梳理,发现我国化学科学方法教育还存在理论有待深化、分类尚未统一、内容尚不明确等问题。为此,基于纽厄尔提出的问题解决方法图,将化学科学方法分为化学方法及思维方法,并归纳出化学科学方法教育的具体内容,阐明了化学知识、化学方法与思维方法之间的关系,这为我国化学科学方法教育的进一步研究提供了有益启示。