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离子色谱法分离弱酸阴离子保留值规律的研究
被引量:
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作者
傅厚暾
《色谱》
CAS
CSCD
北大核心
2001年第6期513-515,共3页
研究了离子色谱弱酸阴离子分析中以氢氧化钠作淋洗液时 ,弱酸阴离子的调整保留时间随淋洗液中氢氧化钠浓度变化的规律 ,建立了二者关系的非线性函数模型。将一元非线性问题转化为多元线性问题求解 ,磷酸根的调整保留值与淋洗液中氢氧化...
研究了离子色谱弱酸阴离子分析中以氢氧化钠作淋洗液时 ,弱酸阴离子的调整保留时间随淋洗液中氢氧化钠浓度变化的规律 ,建立了二者关系的非线性函数模型。将一元非线性问题转化为多元线性问题求解 ,磷酸根的调整保留值与淋洗液中氢氧化钠浓度关系回归方程的相关系数在 0 99以上。用该数学模型预测磷酸根阴离子的保留值 ,相对误差小于 5 %
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关键词
离子
色谱
弱酸阴离子
保留值
一元非线性拟合
多元线拟合
分析
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职称材料
树立证据推理意识 培养高阶思维能力——以“盐类水解”单元复习片段为例
2
作者
曹君
《教学考试》
2021年第32期24-25,共2页
高中教学的目的是培育学生的学科核心素养,学科核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。新一轮课程改革在新高考改革的引领下如火如荼的进行着,很多化学高考题需要学生解决真实情境中的实际问题,...
高中教学的目的是培育学生的学科核心素养,学科核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。新一轮课程改革在新高考改革的引领下如火如荼的进行着,很多化学高考题需要学生解决真实情境中的实际问题,从而让学生由传统的解题变为解决问题,迫使高中教学的改变,在课堂上除了知识的传授之外,更要培养学生的学科核心素养。设计大单元教学,通过挑战性的主题复习,使学生从开始学习时掌握的单个知识点,组成线,形成面,从而形成知识结构网络.
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关键词
盐类水解
阳
离子
高阶思维能力
碳酸钠溶液
弱酸阴离子
水的
离子
积常数
温度升高
醋酸钠溶液
氯化铁溶液
水解程度
变化曲线
单元复习
氧化还原反应
亚硫酸钠溶液
原文传递
题名
离子色谱法分离弱酸阴离子保留值规律的研究
被引量:
4
1
作者
傅厚暾
机构
江汉大学城建环保系
出处
《色谱》
CAS
CSCD
北大核心
2001年第6期513-515,共3页
文摘
研究了离子色谱弱酸阴离子分析中以氢氧化钠作淋洗液时 ,弱酸阴离子的调整保留时间随淋洗液中氢氧化钠浓度变化的规律 ,建立了二者关系的非线性函数模型。将一元非线性问题转化为多元线性问题求解 ,磷酸根的调整保留值与淋洗液中氢氧化钠浓度关系回归方程的相关系数在 0 99以上。用该数学模型预测磷酸根阴离子的保留值 ,相对误差小于 5 %
关键词
离子
色谱
弱酸阴离子
保留值
一元非线性拟合
多元线拟合
分析
Keywords
ion chromatography
weak acid anion
retention value
unitary nonlinear fitting
multiple linear fitting
分类号
O657.75 [理学—分析化学]
下载PDF
职称材料
题名
树立证据推理意识 培养高阶思维能力——以“盐类水解”单元复习片段为例
2
作者
曹君
机构
安徽省池州市第八中学
出处
《教学考试》
2021年第32期24-25,共2页
基金
安徽教研基地立项课题“促进学生深度学习的《物质在水溶液中的行为》单元活动设计与实施研究”(课题编号:hx202022)阶段研究成果之一
文摘
高中教学的目的是培育学生的学科核心素养,学科核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。新一轮课程改革在新高考改革的引领下如火如荼的进行着,很多化学高考题需要学生解决真实情境中的实际问题,从而让学生由传统的解题变为解决问题,迫使高中教学的改变,在课堂上除了知识的传授之外,更要培养学生的学科核心素养。设计大单元教学,通过挑战性的主题复习,使学生从开始学习时掌握的单个知识点,组成线,形成面,从而形成知识结构网络.
关键词
盐类水解
阳
离子
高阶思维能力
碳酸钠溶液
弱酸阴离子
水的
离子
积常数
温度升高
醋酸钠溶液
氯化铁溶液
水解程度
变化曲线
单元复习
氧化还原反应
亚硫酸钠溶液
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
离子色谱法分离弱酸阴离子保留值规律的研究
傅厚暾
《色谱》
CAS
CSCD
北大核心
2001
4
下载PDF
职称材料
2
树立证据推理意识 培养高阶思维能力——以“盐类水解”单元复习片段为例
曹君
《教学考试》
2021
0
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已选择
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参考文献
引证文献
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