弹性式“4+2”分层模块的工科人才培养模式

弹性式"4+2"分层模块的高校工程科技人才培养模式,对于提高学生的实践能力、科研能力、就业能力,对于高校进一步深化教育教学改革,创新人才培养模式具有促进作用。

弹性“4+2”分层模块素质教育体系初探——以江南大学食品学院创新创业素质教育为例

近年来,社会对创新创业型人才的需求呈上升态势。大学生的创新、创业能力已成为社会和用人单位关注的焦点,也成为高等学校素质教育改革与发展的方向。分析目前国内外大学生创新、创业素质教育的研究现状,立足高校的现实和社会发展的需要,构建弹性式"4+2"创新创业素质教育体系,并对该体系进行实践求证,取得了卓越的成效,值得推广。

高校本科行政管理专业弹性式“4+2”人才培养模式

高校本科行政管理专业人才培养模式存的诸多问题。弹性式"4+2"人才培养模式以实践教育为基础,以研究教育和创业教育为发展方向,更加注重学生的人际交往能力、实践能力、科技创新能力和择业创业能力,针对现行人才培养模式的不足提供了新的出路,但其具体实施需要在观念上、课程设置上、教学方法和手段上、制度和评价体系上的一系列保障。