论《TRIMs协议》的弹性内容及我国外资立法的重构

随着《TRIMs协议》给予的过渡期截止时间的临近,我国必须认真研究《TRIMs协议》的有关内容,并重新审视本国的外资立法。本文作者试图从《TRIMs协议》的弹性内容着手进行研究,并依此对我国的外资立法进行了分析。

初中数学构建弹性教学模式的实践探索

自古以来,学校就是人类的文明之光,教育就是我们的智慧之源。置身于当下教育体制不断变革的大背景下,我国中小学生的教学课程也不断随时代变化而变化。鉴于教育自身的实质就是为学生的全面发展夯实基础,让人人都能够获取知识,并学会利用知识成为教育新时代的新课题。然而,现实情况却不容乐观,在现阶段的数学教学中,仍然惯用传统型数学教学模式,缺少创新元素,教材艰涩难懂、方法老套、导致学生对数学缺乏兴趣等一系列问题,使中学生的数学成绩并不理想。基于此,本文致力于从弹性教学模式的角度进行阐述,以期探讨出适宜当下初中学生学习的数学方法。

建构主义教学理念下的“数据结构”重点课程建设

以建构主义教学理念为指导,结合教学对象的特点与课程自身特色,介绍包括教学内容建设、教学方法改革、教学团队建设等组成环节的"数据结构"重点课程建设实践过程。提出"数据结构"弹性课程内容体系、网络化协作学习方法以及基于兴趣的学习模式等教学改革策略,实践证明,它具有较好的实践效果及应用参考价值。

高中物理教科书的新追求——简介北师大版《高中物理教科书》

本文比较详细地介绍了北师大版高中物理教科书的编写意图和该教材的特点

教材中“练一练”的作用不可忽视

初中数学教材中的练习可以分成三种：一是每节课后的“练一练”，二是每节后的习题，三是每一章的复习题。在当今教育教学改革的大潮中，部分教师比较重视两种习题的作用，往往忽视每节课后的“练一练”（以下简称“练习”）的作用，具体表现大概有三种：（1）把练习完全弃之不用，教师自己设计课堂练习题，以取而代之；（2）把练习作为弹性内容，课时的教学内容多，教学时间紧时，就不用练习，反之就用；