深度学习背景下“探究弹性势能表达式”教学设计

在全面深化课程改革的大势之下,“深度学习”教学改进项目应运而生.深度学习是发展核心素养的学习,它指向过程,而非结果;深度学习是理解性学习,它更强调深层次思考且能够将已理解的知识应用于生活.作者尝试将深度学习的理论应用于人教版《物理·必修2》,第七章“机械能守恒定律”第5节“探究弹性势能表达式”的课堂教学实践.

由“探究弹性势能的表达式”的过程谈对新课标的认识

新课标要求：教师在教学中要重视引导学生学会探究式学习，尤其要注重让学生体会探究的过程和所用的方法。下面就以普通高中课程标准实验教科书《物理》（必修2）第五章第五节“探究弹性势能的表达式”的教学过程为例，谈谈对新课标的认识。

也谈《单摆周期公式》的教学“设计”

限于学生的知识水平和能力,高中物理教师在呈现单摆周期公式时,往往是机械性的给出表达式,这无疑会使学生在思维上感觉到结论的突兀。在实际教学中通过对学生已掌握的数学与物理知识加以整合,可实现＂见高而不高＂的理论分析,从而使学生愉快地接受单摆周期公式。