学习型社会与福建省高校弹性教学体系的建构

随着终身教育、终身学习的理论和实践的深入发展,福建省在政策层面也积极向构建学习型社会推进。由于高等教育在整个终身教育体系中处于核心地位,作为人才培养的基本实现形式和途径的高等学校教学面对学习型社会必须寻求根本性的制度变革和体制创新。“以人为本”,建立弹性教学制度是学习型社会对福建省高校制度改革的最急切呼唤。

略论高职艺术院校弹性教学体系的构建

当前解决高职艺术院校发展困境的关键之一就是改革刚性的教学管理体系,构建弹性教学体系。弹性教学体系具有符合高职艺术人才成长规律的鲜明特征,有利于高职艺术院校促进学生多元化发展、推进"工学合作"、深化教育教学改革。高职艺术院校应结合校情,理清思路,积极创造条件,着力构建弹性教学体系。

略论高职艺术院校弹性教学体系的构建

高职艺术院校发展过程中积极探索弹性教学体系的构建,能逐步改善传统刚性教学的弊端,针对学生的学习特点、学习规律等确定教学目标,对学生实施有针对性的教学方法,改进艺术院校人才培养模式,构建全新的高职艺术院校教学体系和人才培养体系,筑牢高职艺术院校教学改革基础,提高人才培养效能,真正培养适应社会需求的职业艺术人才。该文从弹性教学体系的构建入手,对高职艺术院校教学改革进行了探究,力求能推动高职艺术院校教学工作和人才培养工作迈入新的台阶。

基于现代学徒制的酒店管理专业人才培养模式探索

现代学徒制是提升人才培养质量的有效途径,但存在着学徒双重身份难以确定,固定学制的人才培养方案能以适应校企两地的教学实施,传统的教学组织方式难以达成"工与学"的有效对接等问题。本文针对酒店管理专业,结合金华职业技术学院现代学徒制的实践经验,阐述了建立有效的校企联合培养机制、构建弹性教学体系及创新人才培养管理机制在现代学徒制人才培养中的作用与效果,探索提升现代服务业的人才培养质量的有效途径。